中心小学教学管理制度.docxVIP

中心小学教学管理制度

已201412

响水县六套中心小学2013-2014学年度备课管理制度

为进一步深化课程改革，促进学校更加注重内涵发展，强化教学制度建设，规范教学常规和教师的教学行为，增强教研活动实效，提高教学效率，提升教学质量，特制定《响水县六套中心小学备课管理制度（试行）》。

1、严格实行超前备课。所有学科教师要超前一周完成个人初备。

2、实行个人备课与集体备课相结合的备课制度。要把集体备课中的内容体现在个人备课之中。尤其是作业设计要和实际作业相对应。

3、明确教案编写的格式要求，项目齐全、格式规范、过程清楚。重视二次备课、课后反思，总结教学的成功与失败。教案编写应包括单元教学计划和课时教案，书写形式可以用表格列出，也可以是文字叙述。课时教案编写要求项目齐全，过程清楚。教案设计以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，确定具体教学目标，整合优化教学内容，把握教材内容重难点，最后是精心设计教学活动方案。青年教师和新上岗教师，要写详细教案（详见附

1、2）。学校提倡使用手写稿教案。手写稿教案应在县局印发的备课笔记上书写。电子稿教案采用县局印发格式（详见学校公共邮箱）。使用电子稿教案须必须是教师自己或备课组的原创教案，而且格式规范，不合格式视为无教案上课。重视二次备课、课后反思，总结教学的成功与失败。原则上每节课上课前都要对课时教案进行二次备课，课后及时完成课后反思，反思内容具体实

在，针对性强。

4、课时数足。各学科备课数量不少于课时计划和规定的课时数，备课中要练习课、试卷评讲课和作文评讲课。

5、学校安排每两周检查一次教师的课时教案，并如实填写检查记录表。备课项目设计总分100分。检查中课时数少于规定课时数1次扣1分，二次备课少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。无教案或不合县局规范格式扣25分，并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

附1、备课内容具体要求

个人备课包括个人初备、个人二次备课、教后反思。

（一）个人初备：

备课应该做到脑中有课标、腹中有教材、目中有学生、心中有教法、胸中有教案。具体要求如下：

.备思想fdce:w教文思吧范想文和教学理念的改变是新课改最重要的组成部分。理念是什么？理念就是

教学指导思想。先进的课程理念，都来自于成功的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。

2．备教材：教师在第一次集体备课时，一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。备课时必须弄清教材的“八点”：重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，并在教案上一一列出，设计出相应的强化措施。（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。（2）深入研究教材，创新教学手段。（3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。（4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。（5）备问题的预设及设计意图

3.备学生：学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分的“备学生”。要从学生的角度具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”，要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手，往往效果更显着。

4.备教法、学法：“教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。备课时必须根据班级学生的实际情况，结合不同的教学内容，列出适当的教学方法。同时，对学生要进行学法指导。教案中不能只写写教学流程。

5.备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。

6.备教学过程：（1）导入（2）教学环节（3）问题的预设与生成的处理预案（4）总结（5）板书设计（6）练习设计（课堂和课后）

7．教案的形式原则上是手写稿，也可以是电子稿，但电子稿教案必须是教师自己或备课组的原创教案。

（二）二次备课

二次备课是教前对教案的自我调整，原则上每节课上课前都要进行二次备课，具体方法有：

1．“标”：标记重点环节、重点问题、知识点及典型性、易错性问题，以便自己在教学过程中引起足够的重视和警惕。

2.

3.

“调”：调换教学内容、教学顺序的先后。

“增减补”：增减学习内容、相关练习或作业，补充教法设计、指导方法、环节过渡语、

拓展内容等。

4．“修订”：修订重难点、方法提示，修订不恰当的教学环节、问题设计等。（三）教后反思

有效的教后反思是促进教师专业成长的非常有效途径。

1.教学反思的