《产业用纺织品设计与开发》课程教学大纲.docx

《产业用纺织品设计与开发》教学大纲

课程编号英文名称：DesignandDevelopmentofIndustrialTextiles

学分：2

学时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时

先修课程：纺织材料学、化纤工艺学、针织学、织造学、非织造学

课程类别：专业方向课程

授课对象：纺织工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《产业用纺织品设计与开发》是纺织工程产业用纺织品设计与工程方向的一门限制性选修课程，其任务是使学生通过本门课程的学习，能够了解产业用纺织品的机构和分类，并熟悉产业用纺织品生产加工技术和设计方法。本门课程主要包括产业用纺织品的种类，具体介绍土工布、工业用纺织品、过滤用纺织品、农林水产渔业用纺织品、医用纺织品、交通运输用纺织品、防护用纺织品、体育及休闲用纺织品、军事国防和航空航天用纺织品和密封衬垫隔热绝热用纺织品的特性、设计与生产。

本课程拟达到的课程目标：

课程目标1：能够针对纤维原料的结构与性能特点、制备工艺和加工工艺特点，完成产业用纺织品的原料选择、加工方式等设计，达到不同产业用纺织品的性能要求。

课程目标2：能够面向产业用纺织品领域复杂工程问题进行全周期、全流程的工程设计或产品开发，并在设计中体现创新意识。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-2能够针对纺织工程专业领域中工程设计或产品开发中的具体目标，完成其中纱线、织物组织、制备工艺及加工工艺流程的设计，满足特定需求。

课程目标1

0.50

3-3能够面向纺织工程专业领域复杂工程问题进行全周期、全流程的工程设计或产品开发，并在设计中体现创新意识。

课程目标2

0.50

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

绪论

基本要求：了解产业用纺织品与普通纺织品的区别以及产业用纺织品的功能与性能特点，掌握产业用纺织品的定义与分类。

重点：产业用纺织品定义和分类。

难点：产业用纺织品的性能特点和用途。

德育要求：通过对产业用纺织品历史和现状内容的学习，强调科学创新对社会发展的重要性，产业用纺织品对人类发展做出的贡献，促使学生拥有专业自豪感及建立创新意识。

2

集中教学

课程目标1

2

产业用纺织品纤维

基本要求：了解产业用高性能纤维及功能纤维的性能及特点。

重点：产业用高性能纤维及功能纤维的性能及特点。

难点：产业用高性能纤维及功能纤维的性能及特点。

德育要求：通过对产业用高性能纤维基功能纤维内容的学习，歌颂国内勤勤恳恳研发高性能纤维的科学工作者坚持不懈的科研精神，培养学生要脚踏实地，像老一辈科研工作者一样认真钻研，乐于奉献。

8

集中教学

课程目标1

3

产业用纺织品加工技术

基本要求：掌握产业用纺织品的生产方法和加工技术。

重点：产业用纺织品的加工技术。

难点：产业用纺织品的加工技术。

德育要求：通过对产业用纺织品各类加工技术的学习，强调遇到困难要用于钻研，要将理论结合实践，不断提升技术，为国家社会创造出更多的价值。

6

集中教学

课程目标1

4

各类产业用纺织品的性能特点和产品设计

基本要求：熟悉土木建筑用、农林水产用、医疗卫生用、过滤用、交通运输用、军事国防及航空航天用纺织品的分类与功能；了解各类产业用纺织品的应用领域与性能测试；掌握各类产业用纺织品产品的设计方法和生产过程。

重点：土木建筑用、农林水产用、医疗卫生用、过滤用、交通运输用、军事国防及航空航天用纺织品的分类与功能。

难点：各类产业用纺织品的应用领域与性能测试、相关产品的设计方法和生产过程。

德育要求：通过对产业用纺织品产品应用和性能特点内容的学习，引导学生拥有社会责任感，保证对产品质量的可靠性，具有精益求精的高尚追求。

8

集中教学

课程目标2

24

实践教学

序号

实验项目

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

过滤产品的开发与结构性能分析

内容：过滤产品的设计、结构性能分析

要求：必修，通过对实验，强调理论结合实践，懂得实践检验真理。

6

设计、综合

课程目标2

2

土工织物分析

内容：土工织物结构性能分析

要求：必修，通过对实验，强调脚踏实地、认真负责的态度。

4

验证

课程目标2

3

防护功能性纺织品性能分析

内容：防护功能性纺织品设计、结构性能分析

要求：必修，通过对实验，强调科学严谨，诚实守信，做事认真仔细的优良品德。

6

设计、演示、验证

课程目标2

合计

16

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课堂以集中讲授、小组讨论、现场教学、教学做一体为主。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成