《纺纱学》课程教学大纲.docx

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《纺纱学》教学大纲

课程编号英文名称:SpinningTechnology

学分:3

学时:总学时48学时,其中理论48学时,实践0学时

先修课程:产业认知与实践、纺织材料学

课程类别:专业主干课程

授课对象:纺织工程专业学生

教学单位:纺织服装学院

修读学期:第3学期

一、课程描述和目标

《纺纱学》是纺织工程专业主干课程之一,是纺织工程专业学生从事纺纱工艺设计、生产管理、产品质量控制,新型纺织品设计开发以及纺织品贸易的专业基础。本课程首先以环锭纺纱技术讲解为基础,再引入环锭纺新技术和新型纺纱技术等内容,重点对环锭纺、环锭纺新技术和新型纺纱的成纱过程、纺纱工艺及纱线质量控制进行讲解。

课程目标1:能够运用数学、物理等知识解释成纱机理和纺纱过程,用于纺纱原料选配、纱线加捻与成纱过程稳定控制,以及新型纺纱可纺性改善等解决方案的比较和综合。

课程目标2:能够基于不同纺纱的设备构造特点、纤维材料基本知识,不同系统纺纱技术的成纱工艺流程、成纱原理、成纱工艺等基础知识,准确识别、判断纱线开发、生产各道工序中对纱线可纺性、成纱结构和性能影响的关键环节。

课程目标3:能够运用纺纱技术原理或数学模型方法,发现并较准确的清晰描述、表达纺纱过程及成纱质量控制中的相关复杂工程问题。

课程目标4:针对纱线产品开发所涉复杂工程问题,能够从纺纱技术选择、关键成纱部件选用、工艺参数设计、纱线结构设计和纱线质量控制等方面提出可供选择的解决方案,并借助科技文献检索和分析,能够寻找、提供可替换的方案。

课程目标5:能够综合运用纺纱原理和基本知识,结合文献研究,分析纱线产品开发过程中纤维种类、纺纱工艺等参数对纱线结构、质量及其性能的影响,并获得有效结论。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-4.能够将自然科学、工程基础、纺织工程专业相关知识和数学模型方法应用于工程问题解决方案的比较与综合。

课程目标1

0.20

2-1.能够根据数学、自然科学、工程科学、纤维材料及制品的结构与性能的关系、纺织品设计与制备等基本原理,识别和判断纺织工程领域复杂工程问题的关键环节。

课程目标2

0.15

2-2.能够根据数学、自然科学、工程科学等相关科学的基本原理和数学模型方法,正确表达纺织工程领域的复杂工程问题。

课程目标3

0.20

2-3.能够认识到纺织工程领域的复杂工程问题有多种解决方案可供选择,并能够通过文献检索和分析获取可替代的解决方案。

课程目标4

0.20

2-4.能够运用数学、自然科学、工程科学、纺织工程专业领域的基本知识和基本原理,借助文献研究,分析过程的影响因素,获得有效结论。

课程目标5

0.25

教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点(含德育要求)

学时

教学方式

对应课程目标

1

纺纱

概论

基本要求:了解纺纱在纺织工业中及在纺织品研发中的地位。掌握纺纱的基本原理、纺纱加工的工艺系统(线上),纱线的基本指标。

重点:纺纱在纺织工艺流程中的重要性;纺纱的工艺流程。

德育要求:通过纺纱技术发展史介绍,阐述唯物史观,培养学生的的哲学思维与素养。

2+线上2(不计入学分)

线上

线下

课程目标2

2

纤维原料初加工与选配

基本要求:熟悉天然纤维的初加工目的及方法。掌握天然纤维、化学纤维的纯纺和混纺中的原料选配目的和搭配原料的混合技术。掌握选配混合的计算方法(线上+线下)。

重点:纺纱原料的初加工方法;选配棉的方法及原料混合中的相关计算方法。

难点:原料选配中分类、排队的实施。

德育要求:以原料选配为切入点,阐述团队协作,优势互补的重要性,培养学生团队协作精神。

3+线上2(不计入学分)

线上

线下

课程目标1、2、3、4、5

3

梳理前准备(开清棉工序)

基本要求:熟悉原料开松除杂的目的和方法。掌握开清棉工序机器配置和各机器的开松、除杂的方法,开松除杂效果的评价方法。掌握各机器设备开松除杂的基本原理及各工艺参数对开松除杂的影响规律。

重点:各机组对原料的开松除杂作用及主要的影响因素。还要针对纤维特点分析气流除杂和机械除杂。

难点:机件间的配置参数对原料开松、除杂的影响,以及打手室内气流的分布规律对开松、除杂和落物控制的影响。

3

集中讲授

课程目标2、3、4、5

4

梳理(梳理工序)

基本要求:熟悉梳理机的种类及工艺过程和梳理目的、任务。掌握相邻两针面间的作用原理及梳理机中负荷的种类及分配;梳理机对原料均匀混合作用。掌握梳理机上纤维的梳理、除杂、均匀、混合作用和影响因素分析,梳理机主要工艺参数对分梳、除杂效果的影响规律。

重点:梳理机的梳理及混合均匀作用。梳理机主要工艺参数对梳理、除杂效果的影响。

难点:梳理机中纤维负荷和分配、转移对混合均匀作用的影响以及各工艺

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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