新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思 全册.pdfVIP

新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思全册

新人教版小学三年级数学上册各单元教学反思全册

《测量》教学反思

本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动。鼓励学生在活动中充

分开展推理和想象～使他们体会到1分米和1毫米有多长～引导学生总结出米、分

米、厘米、毫米之间的关系。首先～我拿出准备好的粉笔、铅笔～让学生先估计一

下它们的长短～然后实际测量一下～看谁估计得准确。接下来我拿出10厘米长的

硬纸条～让学生先估计～再测量～从而引出“1分米”的概念。认识了“1分米”

之后～我组织学生开展了“找一找”的活动～看谁能发现身边“1分米”长的东

西。这个“找一找”的环节是我备课时所没有想到的。更让我没有想到的是～孩子

参与测量活动的热情特别高～并且在活动中学会了深入地思考问题。这对于我和学

生来说～都是一个意外的收获。

《万以内数的加减法(二)》教学反思

这节课我首先改变了原有的学习方式～充分利用课本资源～把静态的情境化～

把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈现在学生的面前～让学生先通过

独立思考、大胆猜测、自主探究、小组合作交流等活动方式寻找解决问题的方法。

由于学生的生活背景和思考问题的角度不同～有的用口算～有的摆小棒、有的想到

了竖式计算。孩子们八仙过海各显神通～积极主动～而且充满自信～从而体验到成

功的快乐～从心理上得到了满足。在交流时生用自己喜欢的方法说说第一个算式的

计算过程～从而引出用竖式计算结果。由于一年级时学过竖式计算～“个位相加

满10需向十位进1”是已有知识～所以让

学生尝试计算第一个算式。在第一个算式中出现十位满十要向百位进1时～我

注重突出学生学习的主体性～让学生进行自主探索学习～说说计算过程～然后再进

行分析小结。而在解决第三个算式时～则放手让学生自己去探索。最后通过互相说

一说～加法计算时要注意些什么～使学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐与从个

位加起的合理性～以及哪一位上满10要向前一位进1的必要性～从而在理解的基

础上掌握笔算加法的方法。

我们教师要转变教学理念～把学生从“被动地接受知识”向“自主探究”转变

～把自己放在一个合作者、组织者、引导者的位置上～学生成为学习的主人～使教

与学真正融为一体

《四边形》教学反思

“活动是认识的基础～智慧从动手开始”～在活动中体验是我的这节课的一大

特色。这节课～我基本能做到以学生的学为出发点～导学得法～学生学得积极主

动～教具、学具也恰到好处的发挥了作用～学生始终在教师创设的具体场景下进行

活动～在轻松愉悦的氛围中学习～认识了四边形这个新朋友～真正使学生积极思维

～主动探究～体会到学习数学的兴趣～培养了学生的数学能力。整节课的教学中

～我关注学生的生活经验和知识背景,通过创设实际情境,让学生在自主学习中获得

发展.在整个学习过程～充分张扬了每个学生的个性～发展了学生的空间观念和创

新意识～学生的智慧在活动中得到升华～学生的能力在活动中得到提高。

《有余数的除法》教学反思

本节课的成功所在:

1.能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现～打破原有的教学方式～

组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系～真正

把主体地位还给学生。例如:在学生在解决问题时～给学生充分的思考空间～让每

个学生都能在趣味中学习～享受到成功的喜悦。

2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生～把我提出的问题作为诱饵～引

导学生去思考和探索～并给予适时的引导～协助学生归纳总结。这样有利于培养学

生解决问题的能力。

教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说～3.

发现问题时让其他的同学帮忙～或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高

涨～学生解决问题的能力得到了提高～在大家的努力下一起学习新知～同时也培养

了学生团结合作的精神。

《时分秒》教学反思

“时分秒”这课～由于时间单位对于学生而言是比较抽象的～因此“时、分、

秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间

的知识～但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识～切身感受到我们的学

习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前～我将学生原有的关于时间的知

识与生活经验在课前做了个测试～发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时

刻。针对这一现象～我从四个方面开始教学:

一是认识钟面。我利用教具钟让学生