部编版小学四年级上册语文麻雀教学设计一.pdfVIP

部编版小学四年级上册语文麻雀教学设计一、教学目标

知识与能力：

1.正确认读“、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，

联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱

的强大力量。

过程与方法：

1.抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作

描写表现人物形象的写作方法。

2.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。情感

态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻

雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

二、教学重难点

找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象,

感受爱的强大力量。

教学难点：

体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情,

即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学过程（一）情境导入

出示图片（一条猎狗和一只麻雀）让学生形容这两种动物，并提问当这

两种动物相遇，又会发生怎样的故事呢？引出课题麻雀。

（二）课文回顾1分钟时间，快速浏览课文，同顾内容：课文主要角

色有哪些？这些角色间发生了什么事？提问并板书（老麻雀小麻雀

猎狗。猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身的保护小麻雀,老麻雀把猎狗

吓退了。）

三（）课堂互动1.感悟小麻雀的可怜自由朗读第3自然段，用横线画

出描写小麻雀神态的句子，用波浪线画出描写小麻雀外形的句子，并想

一想；这是一只怎样的小麻雀？

预设：（1）这是对小麻雀哪方面的描写？神（态）

2（）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀？（可怜、无助

的麻雀）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）

3（）“无可奈何”在这里指什么意思？（引导学生结合上文理解：小

麻雀没有办法可想感到很无奈），用“无可奈何”造句子预设；学生说

到小麻雀外形的句子。出示课件：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明

是刚出生不久，从巢里掉下来的。

（1）这是对小麻雀哪面的描写？（外形）

2（）从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样？（小、可怜）

因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地，遇到庞大

的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可

怜啊！我们带着这样的心情一起读一读

2.感悟猎狗的可怕（1）刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形

的句子，体会到这是一只可怜的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢？

请读课文第四自然段，画出描写猎狗的句子。2（）出示课件：猎

狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。3（）自

己轻轻读读这句话，说说你的感受。猎（狗这样凶，小麻雀多危险啊）出

示课件；猎狗张开大嘴图。看看此时的猎狗，张开血盆大嘴，露出锋

利的牙齿，显得多么凶狠。想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩

黄，个头不过咱们拳头那般大，如果猎狗一口咬下去，后果不堪设想。

这是多么令人害怕的一幕！你感觉到这紧张的气氛了吗？一起读读这

句话。

3.感悟老麻雀的勇敢

（1）就在这危急关头，谁出现了？（老麻雀）

2（）它是怎样做的，哪些语句让你感动呢？请同学们仔细默读课文的

四、五自然段，画出描写老麻雀的句子。

3（）学生交流。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似

的落在猎狗面前。

4（）这句话中主要描写了老麻雀哪个面？动（作）哪些动作？（飞、

落）

5（）“像一块儿石头似的”是什么意思？（突出表现老麻雀为保护小

麻雀的勇敢和坚定）

6（）小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读。

7（）体会老麻雀的恐惧。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1）

什么叫“扎煞”？（张开）

2（）它张开了全身的