2024《念奴娇，赤壁怀古》《永遇乐，京口北固亭怀古》联读.docx

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2024-11-27 发布于广东
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《念奴娇，赤壁怀古》《永遇乐，京口北固亭怀古》联读

【设计意图】

一、注重初高中衔接学生在初中学过苏轼的《记承天寺夜游》《水调歌头》《江城子·密州出猎》《定风波》《卜算子·黄州定慧院寓居作》，辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《丑奴儿·书博山道中壁》《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，对两位词人有一定的了解，这些学习基础有助于学生进一步学习两位词人的作品。教学设计在课程预习和导入环节提示学生回顾初中学过关于两人的诗词内容，以便学生更好建立起已有知识与当下学习的联系。二、比较豪放词风特点苏轼和辛弃疾都是豪放词派的代表人物，但是不能把二人的作品标签化地归为豪放词，要