浙教版科学七年级上册第一章《科学入门》每课教学反思(附目录).pdfVIP

浙教版科学七年级上册第一章《科学入门》每课教学反思

第1节科学并不神秘

1.教学设计方面

本节课的教学重点为科学方法，需要运用具体的例子来讲解。在

课堂中，教师要注意接纳同学在学习过程中出现的疑问，并及时给予

解答，引导学生遵循科学思维的教学过程。

教学效果方面

2.在教学过程中，同学的积极性相对较高，尤其是在实验环节，

同学们展示了良好的合作、共同探讨的精神，在表达自己的观点和问

题时也更加主动。

3.教学改进方面

在未来的教学中，我会更注重通过多媒体的形式给学生提供更充

分、直观的展示，以及更多让学生主动参与教学的形式，提高学生的

兴趣和学习效果。

科学方法代表了人类认识和控制世界的科学思维方式和证实真

理的方法，是理解科学的起点，也是开展科学实践的基础。带着学生

去领略科学的魅力，引导他们培养科学思维、探索科学的乐趣，有助

于他们在未来的学习和生活中形成更广阔的视野和更具创造力的思

维方式。

第2节走进科学实验室

本次教学主要通过实验探究的方式，让学生深入了解科学实验的

方法和过程，培养学生科学探究的兴趣和能力。同时，通过实验室的

介绍和教授实验室安全知识，提高了学生的实验操作能力和安全意识。

注重让学生通过亲身实践来体验科学探究的过程，培养了学生的

探究精神和实验操作能力，增强了学生自主学习的能力，为今后的科

学学习奠定了基础。

要求学生能够进行自主探究和思考，在实际操作中积极探究和发

现问题，加强了学生自主思考和学习的意识。同时通过实验结果和结

论的讨论和交流，促进学生之间的互相学习和交流。

在后续的教学中，可以通过更多的案例实验和实验探究来深入学

习和探究相关知识点，不断提高学生的科学实验能力和探究能力。

第3节科学观察

本课是科学课的第一节课，在针对七年级学生的认知特点和学习

习惯的基础上，通过精选的实例和生动形象的讲解，使学生逐渐了解

了科学观察的概念、方法和技巧，并学会了如何进行科学实验的设计

和实验报告的撰写。

作为教师，我认为这堂课较为成功的地方在于：

课堂气氛：在引出话题和讲解知识点的时候，我刻意采用了提问

和引导的方式，让学生积极参与进来，激发了他们的学习热情，课堂

气氛相对比较活跃。

有效性：通过讲解和演示，我让学生深度了解了科学观察和实验

设计的技巧和方法，从而提高了他们的实验设计能力和实验报告撰写

能力。但是，也有一些亟待改进的地方：

1.学生实践能力尚需提高：课程中较为薄弱的部分在于学生的

实践操作能力还不够熟练，希望在下次教学中能够注重练习环节并提

高学生的实践能力。

2.学生动手能力要加强：学生整体的动手能力还有待加强，希

望在下次教学中能够注重动手操作并提高学生的实践技能水平。

第4节科学测量

在平时的教学中，经常听学生说：能听懂老师在课堂上讲解的例

题和相关知识，但自己做题时却无从下手，也就是不知道应用哪些概

念，定律等。

有时勉强应用某一知识，但并不了解应用这些知识的根据，方法

和目的。这就说明学生没有真真地理解、弄清、概念规律的来龙去脉。

这就要求教师在讲解例题的时候，不但要教给学生解题的方法，

步骤，更重要的是把解题过程中大脑是如何进行思考的，用语言表达

出来，使学生了解教师解题过程中是怎样思考的。如：思考什么?思

考的方向对不对?如果不对，怎样调整方向等一系列思维的方法。把

教师内隐的思维过程展示在学生面前。有利于学生解题思维能力的培

养。

另外教师在平时的教学中时刻记住培养学生学习科学“思”与“问”

相结合的好习惯。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句

话充分指出了学与思的密切辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极

思考，才会有收获。科学课程并不象有的课程那样，记住几个概念，

几条结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。

科学不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的科学内容来源于自然现象

及生活实践，是研究自然规律的，光靠死记硬背没有多大用处的，必

须深入理解，弄清、概念规律的来龙去脉，这需要有较好的`理解能

力、观察能力、逻辑思维能力，空间想象能力、分析问题的能力、利