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体育教学反思（15篇）

体育教学反思(15篇)

作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过

教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？

以下是小编为大家收集的体育教学反思，希望对大家有所帮助。

体育教学反思1

1、把猜谜、讲故事引进体育课

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，

然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学

生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收

到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教

《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，

团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极

性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且

使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，

教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步

步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、

乐学的自觉行动。

2、做一些集中注意力的练习

由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。

我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，

这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这

一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反

口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收

到了良好的效果。

3、多采用小型竞赛

低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他

们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们

进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷

小垒球可组织学生打坦克、比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全

身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只

见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为

止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学

习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?

其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应

其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。

体育教学反思2

初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由

于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运

动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系

统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，

干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意

识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。

第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行

自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。

游戏法教学是比较适合的方法体育课中使用游戏法，可以激起学

生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑

制其激情，这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游

戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动

作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用

来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用

听信号大声笑的游戏放松情绪。

总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，

具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因

为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在

共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、

创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，

学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世

界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方

法促进学生全面发展。

体育教学反思3

时光如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学

教师真的不简单，特别是做一名小学体育教师更不容易，我们所要面

对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、

掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起

分享。

一、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动

经常会生成各种各