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2024年大象版六年级上册科学教学计划

一、教材分析

科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程

依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事

实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究

过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值

观的培养;在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动

脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科

学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求

知欲;鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质;配有“小科

学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度;在表现形式上，充分考

虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜

语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主

动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从

小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追

求人与自然的和谐相处。

二、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

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1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使

得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日

常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学

的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验

结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注

重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导

学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测

量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学

习建立解释模型，验证自己的假设。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第

一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习

惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考

或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础

知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

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2、通过过去的科学实验学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

3、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺

乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，

使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、

实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

4、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇

心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课

程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习

科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

2024年大象版六年级上册科学教学计划（二）

教学目标：

1.了解科学基本概念与科学方法，并能正确运用科学方法进行观

察、实验和总结；

2.掌握六年级科学知识，培养学生的科学素养和科学思维；

3.培养学生的观察能力、实际操作能力和团队合作精神；

4.培养学生的对科学的兴趣和探索精神，激发他们对未知领域的

好奇心。

教学内容：（按课本顺序安排）

1.科