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2024年大班健康教案4篇

大班健康教案篇1（约1976字）

一、设计意图

讲次序、谦让是人类社会文明进步的表现，也是文明社会对人的行为的要求，

是对幼儿进行德育教育的重要内容之一。每一个人都能自觉遵守次序，社会就会

整然有序，回报人类以舒服的生活环境。而在幼儿的日常生活中，普遍存在着先

己后人的一种自私现象。本活动通过浅显易懂的实验说明谦让、有次序有时关系

到事情的成败；同时通过“拿玩具”的亲身体验，得知生活中许多事情需要排队，

讲次序才能把事情做的又快又好，也给人带来一个愉快的心情。

二、活动设计

活动目标

1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。

2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。

活动准备

每组桌面上放有若干个小口透明瓶子（里面装有两个比瓶口稍小的彩色球并

用绳子系好，把线放在瓶外），玩具一筐

活动过程

1、小实验：小球要出来

（1）教师出示一个瓶子，引起幼儿的兴趣，并提出实验问题。

教师：小朋友看瓶子里有什么？谁能把两个球同时拉出来？

（2）先后请数名幼儿上来把瓶内的球同时拉出瓶外。然后讨论：

①为什么两个球不能同时拉出来？（引导幼儿说出因为两个球挤在瓶口，瓶

口太小，球不能一起出来。）

②有什么办法能把两个球很快取出来？请你试一试。（鼓励幼儿开动脑筋积

极想办法，并请幼儿边想边操作。）

③请取出球的幼儿说出自己是怎样把球取出来的。

讨论：为什么一个一个地拉，球就能很快取出来了？

小结：因为瓶口小，一次只能通过一个球，所以两个球想同时出来是办不到

的，一个球让另一个球先出来，最后两个球很快都出来了。小朋友也一样，有时

候需要互相谦让。

2、拿玩具。

教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时来拿，教师不提任何要求，

观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。

（1）提问：刚才你们拿玩具时觉得怎样？（教师有意请一些被挤的幼儿回

答，说出拥挤、难受等心理感受。）

（2）讨论。

①应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤？（启发幼儿说出要排队）

②你知道生活中什么时候需要排队呢？为什么？（上公共汽车、火车、飞机、

看病、买东西、玩滑梯等人多时需要排队。）

小结：在生活中，因为想做同一件事情的人很多，每个人都能谦让一点，

都能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会

又快又好。

3、请幼儿排队拿玩具到室外玩。教师观察并指导幼儿有秩序地拿玩具。如

果有个别幼儿还抢、挤，教师应及时制止，并请他重新排队。

三、辅助游戏《过独木桥》

在活动时，可以组织幼儿玩摘果，运东西等游戏，在路途中设置幼儿“独木

桥”（平衡木），幼儿要一个跟一个才能过桥。

四、家园配合

家长要为孩子创造与同伴玩的机会，同时经常鼓励幼儿送一些东西给同伴或

亲友，告戒幼儿不霸道、将秩序，并以身作则，做孩子的表率。

在大班年龄阶段，幼儿大多争强好胜，且大多是独生子女，因此很少能相互

谦让。从这一点出发，教师设计了这一活动，突出了时代性的要求。该活动的设

计还突出下列方面的特点：

1、在活动设计中，利用幼儿现实生活中能激发幼儿内心感受、体验的生活

事件。如从拿玩具这一情境中引出秩序的维持等。这些是幼儿现实生活中的真

实事件，幼儿因此引发的感受、体验会更多、更真实。

2、避免了单纯的说教。在活动设计中，教师由情境利用导入（小实验：小

球要出来及拿玩具），激发幼儿对谦让及秩序的感受、体验及引出自己心理感受

的表述。最后，又回归到实践操作活动（请幼儿再次拿玩具到室外玩）。这一活

动的设计没有强调教师的说理，而上强调幼儿在情境中有所体验，能影响自己以

后的活动（在以后的活动中能自觉谦让）。

3、注重课内外结合，突出活动的整体性。

此活动设计不仅仅满足于课堂内的引导、启发，还设计了家园配合环节。因

为谦让行为不是一朝一夕，甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的，需要老

师、家长在以后的生活、活动中不断强化，所以家园合作环节在此活动中必不

可少。

大班健康教案篇2（约1017字）

教学目标：

1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身

体感兴趣。

2、、知道多运动，身体才会健康