芷江侗族自治县二小六年级数学上册第三单元分数除法第8课时练习课(分.pdfVIP

第8课时练习课(分数除法应用题)

教材第39～40页的内容。

1．使学生能熟练地运用除法计算解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的

问题。

2．能综合运用所学知识解决有关的实际问题。

重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

课件。

教材第39页“练习八”第5题。

过程要求：(1)学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正；

(2)选取几道计算题，让学生上台演板；

(3)集体评价；

(4)小结分数四则混合运算的计算方法。

1．只列式，不计算。

(1)男生30人，是女生人数的2倍，女生有多少人？

(2)男生30人，是女生人数的1.5倍，女生有多少人？

1

(3)男生30人，是女生人数的，女生有多少人？

2

1

(4)男生30人，是女生人数的，女生有多少人？

3

过程要求：依次出示题目，学生根据题意列出除法算式。

师：说一说你有什么体会。

通过交流，使学生明白这类问题的特征和解答方法。

教师结合板书帮助分析：

几

一个数×＝具体量

几

1

几

单位“1”的量×＝具体量

几

几

单位“1”的量＝具体量÷

几

4

2．学校田径队有女队员20人，是男队员人数的，男队员有多少人？(学生尝试用除法

5

解答。)

4

提问：把什么看作单位“1”？

5

如何求单位“1”的量？

具体量是多少，占单位“1”的几分之几？

怎样列式计算？

教材第40页“练习八”第7～9题。

学生读题、分组讨论数量关系，并列方程解答。师生一起订正。

通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

分数除法应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重难点之一。同学们通过这个课的练习，

对这类问题的解答速度明显提升。在解答应用题的时候，我一直鼓励学生尽量找出其他方法，

让学生从多角度去考虑。这样做拓展了学生的思维，引导了学生学会多角度分析问题，从而

在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。充分让学生亲自实践体验，让学生在

探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，为学生进入更深层次的学习做好充分准

备。

2

第3课时图形的认识与测量(3)

教材第88页相关内容。

1．进一步理解和掌握所学立体图形的特征，掌握立体图形之间的内在联系及表面积、

体积的计算方法，能运用立体图形之间的相关知识解决实际问题。

2．使学生会辨认从不同方向看到的物体的形状。

3．经历对立体图形的认识，体验直观观察，实践操作等学习方法。

重点：理解并掌握所学立体图形的特征、表面积和体积的计算方法，使学生会辨认从不

同方向看到的物体的形状。

难点：能运用立体图形之间的相关知识解决实际问题。

多媒体课件、立体图形实物。

师：前面几节课中我们复习的几何知识都属于哪一类几何图形？(平面图形)我们在小学

阶段除了学习平面图形知识外，还学