2 第二课 《机器人的搭建》 教案 川教版信息技术.docx

教学设计

课题

名称

《机器人的搭建》

授课教师

学科

信息技术

年级

五年级

课型

新授课

教材

分析

本课是广东省教育研究院教研室编著的《信息技术》第三册下册第2节课的内容。内容为认识机器人的组件并利用相关组件尝试搭建机器人模型。本课作为动手操作性较强的一节，对学生动手实践及独立自主完成项目的能力提高有很大帮助。

学情

分析

本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备良好的软件操作能力，学生

首次接触机器人组件模型的搭建，对这门课程有着高涨、浓厚的学习热情和兴趣。

设计

思路

本节课采用“情境创设、讲解演示、任务驱动和分层教学”的教法以及“合作学习和自主探究”的学法。结合教法和学法，学生能自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，发掘出理论与实践的结合点。

教学

目标

一、知识目标：

1.认识机器人相关组件构成

二、技能目标：

1.掌握利用机器人组件搭建躯干的技巧与方法

2.掌握搭建机器人传感、控制组件的技巧与方法

三、情感目标：

1.感受机器人走进社会生活的高效便利，激发学习热情

2.养成大胆实践，积极探索的精神，提升团结协作、独立自主的能力。

教学

重难点

教学重点：学会利用WPS表格收集信息

教学难点：学会将所收集的表格信息转化为各式各样的图表。

教学

准备

多媒体教室，机器人组装相关配套材料，课本，极域广播软件

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引导设疑，导入新课

师：“在上一节课中，我们开始进入“机器人”这个知识版块，并学习了机器人的概念、组成以及类型，对机器人有了大致的了解。

那么，了解完机器人的基础知识后，接下来在本节课当中，我们将学习如何通过相关组件去搭建一款属于自己的机器人。”

学生认真听讲

通过课程回顾的方式进行课程导入，有利于学生复习所学知识点，同时激发学生好奇心、集中注意力。

新课讲授，任务驱动

一、认识机器人的组件

要想制作一款专属的机器人模型，首先需要先正确认识机器人的组件，并学会区分。下面我们以课本中图2-1的寻光机器人为例，一起来了解一下相关的组成部件。

1.机器人的“身体”构成

机器人的“身体”是由多个支撑部件所组成，所谓支撑部件，就是能够用来搭建机器人的常用构件，具体如图2-2所示：

讲解过后，教师提问并有请同学回答区分指定机器人组件名称。

不同的搭建方式会使这些机器人积木件产生不同的效果，具体有什么不一样呢？让我们通过几个例子来试试看。

（1）圆孔与圆销的搭建效果

①用黑销和红销分别把两根有圆孔的梁连接在一起，然后尝试转动梁，感受一下不同效果。

教师讲解并总结知识点：

通过操作，发现两根梁连接后是可以转动的，因此两次的连接都是灵活的。区别是红销连接的时候会比较紧，黑销会比较松。

②使用两根圆孔格梁分别和“H”形紧固件、直角紧固件进行连接，观察两根梁之间的位置关系。

教师讲解并总结知识点：

通过操作，发现使用“H”形紧固件后，两根梁之间是平行关系。而使用了直角紧固件后的两根梁之间是垂直关系。

（3）圆孔与方轴的搭建效果

将S轴插入圆孔格梁中，再次尝试转动轴，观察连接效果。

教师讲解并总结知识点：

S轴插入圆孔后，轴是可以任意转动的，因为空内还剩很多可以供S轴转动的空间。因此这种连接效果是灵活的、松弛的。

教师进行课堂巡视，指导学生进行操作，解决学生疑问，引导学生正确完成操作。

接着教师介绍齿轮相关知识并引导学生自主尝试完成齿轮的搭建，同时补充以下知识：

当两个大小不同的齿轮进行要咬合时，如果让大齿轮转动一周，则会带动小齿轮转动超过这周；如果小齿轮转动一周，则大齿轮转动不到一周。

因此，在组装齿轮组时：

用大齿轮带动小齿轮转动→提高转速

小齿轮带动大齿轮转动→减少转速

接着教师进行分组，引导学生利用所学的方法，动手操作，制作一个手摇风车：当用手摇动风车后面的摇杆时，风车就能够转动起来！如下图所示：

介绍完机器人搭建的支撑部件后，我们再来看看执行部件。

执行部件：能够在微电脑指挥下发光、发声、转动的部件，如LED灯、风扇、喇叭等，如下图所示，可以用来搭建智能路灯、智能风扇、智能报警器等。

2.机器人的控制系统构成

（1）微电脑。

（2）传感器。

由于本节知识点较多，同时为了给学生更多的操作时间，教师介绍完以上知识点后，进行课堂回顾小结。

二、搭建机器人的“身体”

我们知道机器人的机械部分包括支撑部件和执行部件，它是机器人的“身体”，现在让我们打开所领取的教育机器人，尝试搭建完整的机器人吧！

（1）搭建稳固的桌子

（2）搭建路灯

用风扇、电机等部件搭建迷你风扇和机器人巡逻兵底座

装配迷你风扇。

（2）装配机器人巡逻兵底座。

教师进行课堂巡视，指导学生