第1单元第7节《班级音乐会》（教学设计）人教版音乐一年级上册.pdf

《班级音乐会》教学设计

一、教学目标

1.学会控制自己说话的音量，培养在不同场合使用不同音量说话

的意识；记住与识别音量控制标识。

2.了解音乐会各环节的声音控制要求，并能按要求控制音量。

3.建立表演环境安全感，提升学生自信表现音乐的能力。

4.培养学生的团队合作意识。

二、教学重点

学会控制音量，了解音乐会礼仪，建立表演安全感，培养团

队合作意识。

三、教学难点

能较好地运用音量等级，并学会在生活中控制音量

进行礼貌社交。

四、教具准备

能否真正理解音量控制标识的含义，并在实际场景中灵活运

用。

五、教学过程

（一）导入

1.师生问好，组织教学

2.复习巩固

教师：上节课下课前，老师给同学们布置了筹办班级音乐会的任

务。在音乐会开始之前，我们一起来复习一下有关音乐会的礼仪。哪

位同学来说一说，听音乐会时要注意些什么?

学生回答：听音乐会时，穿着要大方得体，不能穿拖鞋背心；

能随便说话、走动，要保持安静；不能吃东西、喝饮料；手机要静音；

不能在演员表演过程中进场，要等正在表演的节目结束后再进入；演

员表演完要热烈鼓掌……

教师：看来同学们都记住了上节课我们学过的知识。我们不仅要

记住，还要在实际生活中做到。

【设计意图】通过引导学生回顾上节课学习的音乐会礼仪知识，

加深他们对这些知识的理解和记忆，同时也为后续的班级音乐会做好

准备，确保学生能够在音乐会中表现出良好的礼仪。

（二）我的音量我做主

教师：在音乐会上，作为观众，最重要的就是要“保持安静”。

老师相信，大多数同学都能做到，可是能保持多久呢?今天，咱们就

来比一比，看谁在音乐会上保持安静的时间最长，奖励他（她）一枚

“文明观众”的奖章。

教师：除了要“保持安静”，还要能“控制音量”。音乐会前，

我们可以轻声聊天，这时候的音量等级应该是哪一个呢?（出示音量

控制标识卡片）请你们用动作表现。

学生选择二级并用动作表现。

教师：音乐会开始了，我们应该选择哪一个等级的音量呢?

学生选择一级并用动作表现。

教师：如果你是演员，正在舞台上表演，你应该选择哪一个等级

的音量呢?

学生选择四级并用动作表现。

教师：演员表演完，我们应该热烈鼓掌，此时的音量等级是哪个

呢?

学生选择五级并用动作表现。

教师：在音乐会中场休息时，我们可以轻松地聊天，可以选择哪

一个等级的音量呢?

学生选择三级并用动作表现。

【设计意图】通过游戏、实践和情境模拟等方式，让学生在

不同的情境中理解和掌握控制音量的重要性，提高学生的音乐素

养和审美能力，培养学生的自控能力、情境感知能力、应变能力、

表演能力、自信心，以及团队合作精神和良好的社交礼仪，让学

生学会在不同的场合恰到好处地表现自己，将自己的状态调整至

最佳。

（三）班级音乐会

以“凤鸣山谷班级音乐会”为例展示班级音乐会流程。

1.音乐会开场前

课件呈现音乐会开场前的场景，背景声音嘈杂，提示学生可以轻

声交谈，使用二级音量。

2.音乐会即将开始，播放音乐会提示语。

【设计意图】创设音乐会情境，设计提示语，帮助学生重温音乐

会礼仪。

3.按照节目单顺序，主持人麦芽报幕，表演者依次上场表演。

课件中呈现每个节目进行中要保持安静的要求，出示一级音量控

制标识。

每个节目串词中设计了第二课时有关乐器方面的知识，学生进一

步巩固和复习相关知识。

每个节目结束后，课件出示五级音量控制标识，提示学生热烈鼓

掌。

【设计意图】利用课件呈现一场虚拟班级音乐会，让学生沉浸式

地体验音乐会的全部流程，使他们获得仪式感和参与感；培养学生的

表演能力和欣赏能力，提升他们的自信心和审美水平，学会欣赏他人

的表演，并给予掌声和鼓励；培养学生的文明观演素养，学会在