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幼儿园说课稿大班优秀8篇

篇一：幼儿园说课稿大班篇一

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形

象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。

利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿

的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

二、说教材

1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培

养幼儿对科学活动的兴趣。

2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，

充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动

静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

三、说教法

1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要

求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形

象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游

戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞

曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。

四、说学法

1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操

作的快乐。

2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注

意力、观察力。

五、说教学程序

首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；

其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿

没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活

动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热

情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹

未尽的渴望再次的活动。

篇二：幼儿园大班说课稿篇二

一、说教材分析

我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《秋风吹》，适合小班

幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快

清新、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培养幼儿观察大自然的兴

趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到

诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有

所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。教师

在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识秋天树叶的变

化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飞舞的动作，还可

以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，

为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

依据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表示美的情趣和能力”的

要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。1、培养幼儿

热爱自然、热爱生活的美好情感。2、引导幼儿能大胆表达，发展口语

表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。3、在理解诗歌内容的

基础上，初步尝试朗诵诗歌。4、丰富动词：吹、飘、飞。

教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教

育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的

发展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的知识性，用简单

通俗的语言描述了秋天美好的情景，是幼儿认识自然了解秋季的好教

材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才干在感情上发生

共鸣从而愿意朗诵。难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教育

能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语

言的感情色彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，根据小班幼儿

的年龄特点，鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游

戏化、趣味化、儿童化，通过小朋友自身的肢体语言进一步加深对动

词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。

二、说教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟

诵法三种教学方法。第一种趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的

基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明

确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、

吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出

了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激

发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，

秋风吹来随优美的音乐自由扮演，音乐听，请小朋友说一说，你这片

小树叶像什么？通过这个游戏协助幼儿理解诗歌内