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幼儿园大班语言说课稿15篇

幼儿园大班语言说课稿1

一、说教材。

(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，

形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，

容易吸引幼儿的学习兴趣。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语

言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并

能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自

己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的

目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班

幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，

其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解

故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎

的心理活动。

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3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，

愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了

以下准备：人手一本小图书图片大图书

二、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放

一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学

习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。

利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性

特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语

言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动

活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿

有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问

让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重

点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问

观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在

通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿

理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故

事的内容。

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三、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念

的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我

学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看

看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官

积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿

在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

四、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下

四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。2、师

幼共同阅读故事，理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙

齿后，故事的结局。

(一)分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子

们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了

课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿

为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测，看图书知道真正的答

案)(二)师幼共同阅读故事，理解故事内容。

1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐

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狸不怕大老虎?学医学它的样子。为什么它不怕大老虎?

2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好

办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老

虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩

子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的`形式理解故事的内

容。

3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，

请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过

倾听知道大家都怕大老虎。

4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?