部编版小学语文教材文言文课后习题使用对策研究.pdfVIP

吾端创学部通材文言文课后习题使用对

策6开究

由于目前小学语文教材的改版，促使教师转变了自身的教学体系，将培养重

点放在学生面化、素养化的发展上。教师要充分挖掘教材内所包含的文言文作

品，其基本都是名家名作，具有一定的学习性与参考性，其中蕴含着浓厚的文学

色彩利政治历史，句句都是值得大家学习与引用的佳句。教师可以通过课后习题

的合理使用，为学生创造出一个良好的文化环境，保证文言文学习具有一定的高

效性，让学生可以学习先人们的精神，形成良好的个人品质，并且巩固学生文言

文学习的基础知识，为后续学习奠定坚实的基础，提升整体的教学质量。

一、在小学语文中文言文学习的重要意义

1.文言文的含义。

文言文主要是以古汉语为单位，在通过整理与加工之后所形成的书面语言。

在中国古代文言文是应用比较广泛的一种书面语言，通过整合最终成为要表达的

文章。根据文言文与白话文进行对比可以发现，文言文的主要特征就是通过古汉

语为基础进行文章的撰写。

2.文言文的教育背景。

在目前语文新课改的教育标准中明确指出了文言文学习的重要性，教师需要

提高对文言文的重视程度，培养学生可以具备阅读古代诗词并且简单翻译文言文

的基本能力。在考查方面，更侧重于学生的记诵积累情况，所以对于学生是否可

以根据文中注解以及其他学习资料来理解文言文有一定的要求。而词法以及句法

的概念不在考试范围内，所以在这样的教学目标下，教师应当明确文言文教学的

重点，将教学的重心放在文言文的记诵与理解上，使学生能够简单了解文言文中

表达的基本意思以及其中描写的主要情节与内容，面领悟到其中所蕴含的道理。

所以教师可以根据新课程教育标准以及课后习题明确教学目标，对小学生后续学

习具有重要意义。

二、部编版小学语文文言文课后练习题的编排特点

在教育的不断改革与发展背景下，教材也进行了对应的改版。目前部编版教

材己经被广泛使用。根据教师在教学过程中总结出来的经验来分析，能够明显感

觉出教材中文言文的占比有明显提升，根据系统的总结可以发现，在小学一年级

学生们就开始接触古诗文。在整个小学阶段，一共收录了一百二十四篇经典的古

诗文，学习总篇目的百分之三十。在原基础上增加了五十五篇，并且形式也是

多种多样。除了篇幅的增加，文言文的学习重点也发生了一定程度上的转变。在

以往的教学体系中，教师的教学目标为学生对文言文的背诵。而部编版则是在此

基础上增加了学生对文言文的理解，使教师提高了对文言文课后习题使用教学的

重视程度，实现传统文化的教学，并且取得良好的教学成果。下面将详细分析部

编版小学语文文言文课后习题的基本内容。

1.指向精度教学。

在部编版小学语文中，每个单元中包括了精读与略读两类课文。教师在教学

过程中应当根据其课文的类型，采取不同的教学手段。而文言文的篇幅比较小，

所以基本都隶属于精度的范围内。作为精度课文，教师在文言文教学中应当落实

四个“能工

能读，教材中每节课的课后练习第一项训练内容基本都是需要学生可以正确

流利地朗读课文、背诵课文。所以需要教师引导学生能够进行各种形式的读，进

而可以实现读文本的教学目标。

能说，表达作为学生在学习中的重要行动方式，可以彰显出学生的学习成果,

并且能够发现自己身上存在的进步。在部编版教材中许多课后练习都会有用“自

己的话讲一讲”的练习，所以教师需要引导学生进行口头上的表达。通过同伴之

间交流，提升学生的表达能力