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部编版小学语文三年级下册课文2《燕子》教学设计及教学反思

燕子课型讲读课文鬻2课时

课题时1日j

知识与技能：

1.会认本课“伶、俐”等10个字，其两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”

等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的

教学特点。

目标

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。

2.展开小组讨论，本课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对

重点

燕子的喜爱之情。

教学按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的

难点

顺序观察燕子。

第一课时

1.会认本课“伶、俐”等10个字，其两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”

教学

目标等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

教具

准备课件。

教学设计设计意图

一、创设情境，导入新课。【设计意图：创设情境，

1.（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介调动学生的生活体验，激

导入

绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们情导入，使学生兴趣浓厚

（）分

钟这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的地投入到新课的学习

羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢。】

居住，捕捉昆虫。）

板书课题，齐读课题（板书：燕子）。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）本文从哪些方面介绍燕子的？

2（）本文写出了小燕子的什么特征？

3（）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的?

二、初读课文，自学生字。

l.ffi：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，

可以助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文

读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求和提示：

（1）标出