第6课《散步》教学设计 统编版语文七年级上册（2024） (1).docxVIP

《散步》教学设计

一、教材分析

《散步》是部编版七年级语文上册第二单元的一篇精读课文。本单元以亲情为主题，展现了家庭生活中的温馨与美好，以及家庭成员之间复杂而深厚的情感。《散步》通过描写一家四口在田野散步的小事，展现了尊老爱幼、家庭和睦的主题，语言质朴、情感真挚，是一篇富有感染力的散文佳作。它不仅能引导学生感受亲情的温暖，还能让学生体会到平凡生活中蕴含的深刻哲理，学习作者如何通过细节描写和生动的语言来表达情感，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、学情分析

七年级的学生正处于身心发展的关键时期，开始对家庭关系和亲情有更深刻的思考。他们对散文这种文学体裁有一定的兴趣，但在理解文章的深层内涵、品味语言的精妙之处以及把握作者的情感脉络方面可能存在一定的困难。部分学生可能缺乏对生活细节的观察和感悟能力，需要教师引导他们从文中的平凡小事中挖掘出深刻的情感和人生意义。同时，学生在朗读技巧和表达能力上也有待提高，需要通过课堂朗读训练来增强语感和表现力。

三、教学目标

1.?知识与技能目标

（1）积累文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

（2）有感情地朗读课文，理清文章的叙事线索，理解文章的主要内容。

（3）学习文中细节描写和环境描写的方法，体会其对表现人物情感和主题的作用。

2.?过程与方法目标

（1）通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生自主学习和合作交流的能力。

（2）引导学生品味文中富有表现力的语言，学习作者如何通过细腻的描写表达情感，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.?情感态度与价值观目标

（1）体会文中尊老爱幼、家庭和睦的美好情感，培养学生的家庭责任感和感恩之心。

（2）引导学生感悟生活中的平凡之美，树立正确的人生观和价值观。

四、教学重难点

1.?教学重点

（1）整体感知课文内容，理解文中人物的情感变化，把握文章的主旨。

（2）学习文中细节描写和环境描写的方法，体会其作用。

2.?教学难点

（1）理解文中“散步”这一平凡小事所蕴含的深刻哲理，以及作者在文中所表达的复杂情感。

（2）引导学生将文中的情感体验迁移到现实生活中，培养学生在家庭生活中正确处理矛盾、关爱家人的意识。

五、教学方法

1.?朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受语言的韵律美，体会作者的情感，增强语感。

2.?问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容和主题。

3.?小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

4.?情境教学法：创设与课文相关的情境，让学生身临其境地感受文中的情感氛围，加深理解。

六、课时安排

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）导入（5分钟）

展示一组家庭和睦相处的温馨图片，如一家人在公园游玩、共进晚餐等，引导学生观察图片，谈谈自己对家庭亲情的感受。然后提问：“在家庭生活中，有没有一件小事让你印象深刻，让你感受到亲情的温暖呢？”激发学生的兴趣，引出课文《散步》。

（二）预习检查（10分钟）

1.?请学生介绍作者莫怀戚的相关信息，教师进行补充。

莫怀戚（1951-2014），重庆人，当代作家。他的作品贴近生活、关注现实，以细腻的笔触描写平凡人的情感世界，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

2.?检查学生对生字词的预习情况，教师正音、释义。

（1）易错字音：

（2）分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

（3）一霎（shà）时：短时间；一会儿。

（4）水波粼粼（línlín）：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。

（5）重点词语：

（6）信服：相信并佩服。

（7）熬：忍受（疼痛或艰苦的生活等）。

（8）随意：任凭自己的意思。

（9）委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

（10）粼粼：形容水、石等明净的样子。

（三）初读课文，整体感知（20分钟）

1.?学生自由朗读课文，要求读准字音，读顺语句，初步感受文章的情感基调。

2.?教师范读课文，指导学生注意朗读的节奏、语气和重音，尤其要读出文中人物不同的语气和情感。例如，文中“我”的话语应读出沉稳、负责的语气；母亲的话应读出温和、顺从的语气；儿子的话则应读出天真、活泼的语气。

3.?学生默读课文，思考以下问题：

（1）文章讲述了一个怎样的故