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学生学习和作业情况调查报告（精选12篇）

同学学习和作业状况调查报告1

在做《学校生数学作业常见错题分析讨论》课题时，我们发觉，同学作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，是同学作业产生错题的主要缘由。良好的检验习惯，不仅能够提高学习成果，而且从长远看会对孩子们的一生产生乐观影响，因此，我们围绕同学作业自主检查现状绽开了一次调查。

一、调查目标和方法。

(一)调查目标

1、通过对同学作业自主检查现状、老师教学引导以及家庭教育协作状况三方面的调查，发觉同学作业自主检查缺失的缘由及根源，为培育同学自查习惯，提高同学作业正确率作好铺垫。

2、通过调查讨论实现对同学作业自主检查习惯的培育，调动同学的学习乐观性和主动性，增加同学学习数学的自信念，使同学乐于学习，擅长反思，具有肯定的责任感。

3、经受调查分析促使同学养成同学良好的学习习惯，同学中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

(二)调查方法

1.调查时间、对象与范围

时间：xx年1月。

对象与范围：电力学校三至六班级，每班随机抽取十名同学及家长，部分老师。

2.调查方法

问卷法：同学问卷。

观看法：随堂进行观看，查看作业本，测试状况。

访谈法：与老师、同学及家长交谈。

分析法：数据统计分析

3、调查内容

充分地了解同学在客观因素与主观因素的影响下，数学学习过程中的心理因素与实际行为。其中包括同学数学学习状态，课业负担状况，同学作业自主检查习惯的实际状况，家长在督促同学学习方面的行为与方式，以及老师对于同学作业自主检查习惯的理解和定位等等。

二、现状分析

经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学老师，与部分同学和家进步行交谈，随机发放100份同学问卷，并全部收回，我们发觉同学的数学作业自主检查现状令人担忧。

1、忙于学习，无暇思索，动力欠缺。

经过调查我们发觉，同学作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的同学能乐观主动地检查作业;61.33%的同学靠他人(父母等)来检查才能发觉错题，自己不检查;还要13.51%的同学从不检查作业。

之所以消失如此的现状，我们调查发觉，这和同学的学习爱好、动力以及精力有关。大部分同学的学习需要老师或家长的一些督促和关心，还有一小部分同学必需在老师和家长的监督和督促下才能完成学习任务，失去了督促和检查则不能顺当完成学习任务。由此可见，同学的学习爱好不浓，学习仍旧处于“要我学”的被动状态。从调查中我们发觉还发觉，相当一部分同学常常会参与课外活动或学习，仅有少部分同学没有参与课外学习和辅导，同学每天基本处在忙于应付老师和家长支配的学习任务中，在这一状态长期的影响下，致使同学们无暇思索：“我为什么而学?”“我该怎样学?”失去了学习的原动力。

2、重视成果，轻视引导，氛围欠缺。

从学校教学中可以了解到，目前多数老师在实施新课标理念中，比较重视课堂教学的改革和创新，对如何利用日常练习、作业、测试培育同学学习习惯等关注不够。老师过于关注同学答题的正确率，过于关注题目的答案本身，对于同学出错的其它客观或主观因素(例如：环境、心理、心情、行为习惯等等，其中也包括同学自查习惯)没有引起足够的重视，这些隐性的学习力制约和影响着同学的进步和成长。

在社会因素和家庭期望的影响下，多数同学和家长都渴望考取抱负的中学，为孩子营造更加抱负的学习环境和氛围，所以成果成了衡量同学的唯一标杆。在课改和教育导向的正确引导下，应试教育的不良影响逐步被扭转，但成果依旧是同学学习评定的硬指标。为此家长们努力实现自身的最优化，打造孩子的最佳化。他们望子成龙，望女成凤，对于学习严格把关，往往将作业检查的任务，甚至测试反思大包大揽，消失学习上的问题准时指导。表面上，当日问题当下解决，但长此以往，形成了孩子剧烈的依靠心理，成为的做作业的机器，计算的工具，不愿自查，只是坐等家长的评判，而这使得家长们也骑虎难下，也叫苦不迭。

3、流于形式，难成实效，方法欠缺。

同学在学习中为了快速完成学习任务，留给自己更多“自由”的时间，他们急于完成学习任务往往忽视自查这一环节。在课堂练习中，只有答案不同才会思索错因。在交作业后，见到老师批改的错号才会找自己解决问题的误区，缺乏自主检查的意识。即使检查，方法也比较单一，难成实效。调查发觉，自主检查的同学中，只是检查作业数、符号是否抄错的高达76.15%，还检查方法是否正确的占18.23%，而采纳多种方法检查的只5.62%。

三、解决对策。

由于一方