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“二孩”家庭长子女心理健康教育研究

1、问题的提出：

自1982年9月，中共十二大把计划生育定为中国的基本国策以来，计划生育政策实施

了30多年。计划生育作为我国的一项基本国策，在控制人口数量方面发挥了显著的作用，

在一定时期内促进了我国经济、政治、文化、社会等多方面的发展。但与此同时，在长期实

行计划生育的基本国策后，中国社会的细胞从多子女的大家庭模式演变为以独生子女为中心

的“四二一”式(四个老人,一双父母,一个孩子)的典型小家庭模式。人口倒三角结构、少子

化、老龄化等问题日益严重。基于此，2013年十八届三中全会提出“单独两孩”政策。2015

年十八届五中全会上又提出了新的人口政策，即“坚持计划生育的基本国策，完善人口发展

战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动”。由于国家

这项政策的变化，越来越多的夫妇权衡利弊，认识到多生一个孩子利大于弊，这必然造成我

国二孩家庭越来越多。家庭结构由之前的“四二一”式转变为“四二二”式，面临的问题之

一就是孩子的教育问题。如何让两个孩子身心健康的成长，成为了值得探讨的新话题。

然而随着政策的出台，报刊媒体上却经常看到的是有关生育二孩的负面新闻：2015年

1月18日，武汉市13岁的女儿雯雯（化名）以死相逼，已经怀孕13周零5天的肖女士，

含泪去医院做了人流手术。2014年8月，西安市14岁的男孩涛涛用菜刀砍死了年仅1岁半

的妹妹。被捕后，涛涛表情很平静，多次说：“我不后悔，我想报复父母，让他们后悔！”

各种案例不一列举，都反应出“全面二孩”政策给许多家庭带来的不仅仅是家庭结构的改变

还有教育难题。独生子女的某些不良教育问题，在“二孩”来临时，暴露的更加明显。“二

孩”的降临给“大孩”带来严重的心理冲击甚至是极端过激行为该如何预防和矫正？如何

帮助家庭长子女适应角色的转变，懂得分享和承担责任?家长该如何协调子女关系，“一碗

水端平”？在“二孩”新政推进的同时，“二孩”家庭长子女心理健康教育成为十分必要研

究的课题。

2、课题界定：

“二孩”家庭：本研究特指在符合国家“全面二孩”政策下，生育两胎，拥有两个或两个以

上孩子的家庭。

心理健康教育：心理健康是指个体在性格、智力、认知、情感、意志、态度、行为、适应性

等方面的积极协调状态。心理健康教育是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各

层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。

本课题主要研究“二孩”家庭中的长子女在家庭第二个孩子降临前后的心理特征变化

以及可能产生的适应性问题。从个人、家长、学校和社会四个层面探索维护孩子身心健康，

提升亲子关系，维护家庭和睦，推动社会文明的方法和措施。

3、国内外研究现状

通过文献检索，发现关于“二孩”家庭的研究几乎没有。国内二胎政策放开不久，目前

这方面的专业研究理论指导较少，仅有一些经验性文章对于二胎宝宝出生引起老大的不适给

出了一些建议。戴军（2009）研究了父母教养方式与幼儿社会化行为的关系，认为：家庭教

养方式是在父母与孩子的互动过程中形成并发展的，家庭教养的效果，不仅取决于教育者，

即父母的教育动机和教育的内容，更重要的是取决于父母的教养方式，家长的教养方式不同

对幼儿的影响也不同，良好的教养方式有利于儿童个体的社会性发展，而不良的教养方式则

会导致难以想象的后果。贺泽明（2007）总结了独生子女常见的几类问题，包括非常任性，

没有延迟满足感，依赖性强，坚持性差，表现很自私，不合群。张慧君（2016）指出独生子

女家庭的家长在家庭教育中容易出现的问题就是过度关注、过度爱护和过高期望。

精神分析鼻祖弗洛伊德（1897）在阐释“俄狄浦斯”情结时就提到了“同胞竞争”这一

概念。同胞竞争障碍是指随着弟弟或妹妹的出生，儿童表现出某种程度的情绪紊乱，多数情

况下情绪紊乱比较轻，但竞争和嫉妒比较持久，常有某种程度的退化如丧失以前已学到的技

能并有行为幼稚化倾向。阿德勒（1986）发现出生顺序对个体人格发展影响的研究。本是独

生子女的家庭由于第二个子女的出生，家人将更多的注意力放在了第二个孩子身上，长子女

便会产生一种难以抑制的自卑感，他们希望改变自己所处的境地。阿德勒指出“每个长子都

曾经历过一段独生子唯我独尊的时光，当第二个孩子降生时，他便骤然要强迫自己适应另一

个情境。”由于是家中的长子女，他们在受到弟弟妹妹“威胁”的同时，身上也肩负着众人

的期望，他们一旦辜负了众人的期望，更会感到自卑，尤其是那些有着完美主义倾向的长子

女。