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课题准备总结

《传承传统文化，提升学生人文素养》课题研究

准备阶段工作总结

一、工作回顾

《传承传统文化，提升学生人文素养》课题组于2022年7月成立，自课题

组成立以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做

了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作

更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

二、阶段性成绩和成果

1、学校管理层和课题研究人员基本统一了思想，明确了方向，达成了共

识，为下一阶段工作打下了基础。

2、完成了课题方案的草拟。三、好的做法和经验

1、反复调研，前后多次开会，反复讨论斟酌，征求了专家和教师的意见，

使本课题的研究价值建立在扎实的调研基础上。

2、领导重视，研究人员配备合理。领导亲任课题组组长，在人力、物力、

财力上确保了为课题研究提供力所能及的最好资源。同时，根据人员特长，分

别安排了不同研究任务，有利于早出成果多出成果。

3、建立了工作责任制，完善了分工协作机制。通过制度管理和责任约束，

促使课题研究迅速启动步入正轨。

四、主要的问题和不足

1、虽然实行了责任制，但落实得不是特别好，个别研究人员的研究主动性

不强。

2、部分教师心存疑虑，支持配合不够。五、后续研究计划和保障措施

1、反复修改方案，精益求精，尽快形成定案。

2、加强学校文化建设理论的学习和研究，首先在全校教师群体中普及传统

文化与学生人文素养培养的理论知识。

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、加强说服教育，赢得广大教师的理解、支持和配合。4、进一步落实责

任制，强化工作督促。

扩展阅读：

课题准备阶段总结

《小学语文“依标脱本”评价方式的研究与实践

之综合性学习评价方式的研究与实践》

课题研究准备阶段总结光泽县实验小学课题组

自申报小学语文“依标脱本”评价方式的研究与实践之综合性学习评价方

式的研究与实践以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作

措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题

研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

一、成立课题研究小组。

在校教导处室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支有一定经

验的教师组成的课题队伍。确定元克福为课题组主持人，邱海珍、吴美玲、王

小燕、陈香秀、朱少真、李红、曾新莲等为课题组成员。

二、制定课题研究思路与方法：

1、采用“课堂教学观察法”：对语文综合性学习课堂教学进行全程地观

察，对学生在活动中的表现与感受，及教师在实施综合性活动过程中体会等进

行观察、调查、与分析。特别是对学生在语文综合性学习过程中的情感、态度

与价值观进行观察分析。

2、采用“案例研究法”：对语文综合性学习的典型案例进行分析，分析的

角度着重对案例本身对学生的知、情、意、行方面带来的影响进行评价。3、采

用“量表分析法”：对一定的事物进行评价，除了进行定量分析评价，还应进

行定性分析评价。没有科学而具体的量表，那么分析评价只会带来主观印象，

所以设计科学的“量表分析”是对语文综合性学习的最有效地评价。

三、建立课题管理办法，建立课题研究制度

为了保证该项科研课题研究的科学性，促使课题研究顺利进行，取得有实

际应用价值、有理论突破的高水平研究成果。课题组制定了课题管理办法，建

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1.工作记录；2.研究过程记录，相关

的原始资料存档；3.会议活动记录（包含文字、图片）；4.成绩与奖励记录；5.

教师研究材料（教案、课堂教学随笔，学生反馈意见，相关业务领导部门的评

价、录像、图片、报道）等等。我校建立了符合学校实际的课题研究制度，如

理论学习制度，教学观摩制度，综合考评制度。

四、提高认识，转变观念

提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课

题研究，这是做好课题研究的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一

环。为此，学校组织课题实验教师及辅助课题研究的其他全体教师集中