2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿3篇 .pdfVIP

人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿３篇

〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【1】篇〗

说教学目标：

通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并

能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。

说教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序说教学

过程：

一、提出学习要求

今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学

的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们

说好吗？揭示课题：学与教大比武

二、学与教大比武

1、出示

60＋240÷[（30－10）×2]⑴区分会与不会⑵开始学与教大

比武⑶汇报学与教的情况

自己学会了吗？教会了几个徒弟？

2、考核（过五关）

请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地

方，和精彩之处。⑴提问：

[]是什么括号？

在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算

里面的，再算

里面的。

⑵划运算顺序

118＋1536÷[12×（63－59）]

[60＋240÷（30－10）]×2[（60＋240÷30）－10]×2

（60＋240）÷[（30－10）×2]⑶下面的运算对不对？把不对

的改正过来。

[700－（600＋300÷15）]×2

第一步运算顺序错误

＝[700－（900÷15）]×2

＝[700－60]×2

＝640×2

＝1280⑷实力比拼用递等式计算

[514－（123＋217）]÷（29×6）⑸评选先秀师傅

出色徒弟

三、课堂练习

课本练一练

第14页

第3、4题

四、课堂总结

这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？

〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算说课稿第【2】篇〗

说教学目标

1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际

问题的一种策略。

2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正

确计算。

3.培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。

说教学重难点

使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确

计算。

教学工具

课件

说教学过程

一、复习旧知，引入新课。

1、口算

120+30-608×5×10

20+30÷3120÷3×5

12×5-40÷2150-100÷5×4

100×(38-31)

二、学习新课

1.出示挂图及例4(板书后)

1.引导学生认真读题，理解题意。(尤其是每30位游人需一名

保洁员，师可问：60位游人需几名90位游人呢

2.分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什

么……的思路独立思考。

3.交流解题思路(引导说出第2种解法)。

4.如何把上式列成一个算式呢(板书后)

问：每步算式表示的意义。

对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。

2.练习p11做一做。

3.出示例5.(板书后)

请生在书上的算式里标出运算顺序号。两名学生板演，同桌互

评后独立计算，集体订正。

师问：观察两小题有什么相同地方有什么不同地方两题结果为

什么不一样

最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什

么

师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合

作形式总结四则运算顺序。

师整理板书四则运算顺序。(板书后)

4.练习p12做一做1、2题。

5.课堂总结：这节课你有哪些收获

课后习题

完成课后练习题。

说教学目标：

1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四

舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动