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小学美术《向日葵》教学设计（精选12篇）

学校美术《向日葵》教学设计（精选12篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的学校美术《向日葵》教学设计，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

学校美术《向日葵》教学设计1

活动目标：

1、引导同学运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相像色进行背景色的涂色，鼓舞同学用不同规律的色块来涂色。

活动预备：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅漂亮的画，是什么？

2、请同学描述一下向日葵是什么样的？

二、观赏范画

1、了解不同的作画方式：凡高的`《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

2、观赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它美丽的花纹吗？（请个别同学画一画）

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（老师示范，引导同学画出不同的花瓣）

2、进行装饰时留意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色选用相像色，运用不同外形的色块排列来进行涂色。

四、同学作画

五、作品展现。

学校美术《向日葵》教学设计2

教学意图：

梵高的“向日葵”是精典中的精典，同学可以通过观赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培育同学观赏与观看力量。让同学尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学目标：

1、观赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。

2、学画向日葵，能够合理支配向日葵的位置。

3、熟悉向日葵的外形、颜色、大小等特征。

4、培育同学的想象力和观看力，并能进行艺术再制造。

5、激发同学喜爱花草、喜爱大自然的情感。

教学关键点：

凹凸错落支配向日葵的位置。

教学重点难点：

教学重点：

抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：

依据向日葵的特征进行艺术再制造。

教学预备：

梵高名画，纸，笔。

教学过程：

一、老师引导同学观赏梵高的向日葵。

1、你喜爱这篇画吗？为什么？

2、画中有几朵花？

3、每朵花都一样吗？

4、他们是怎么插在花瓶里的？

小结：这幅画是法国最闻名的画家梵高绘画的，他画的`向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。

二、老师示范，学画向日葵

1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。

3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。

三、同学作画，老师指导

1、同学尝试绘画。

2、老师巡回指导。

3、作品观赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。

教学总结：

小伴侣绘画的向日葵姿势各异，象真的向日葵一样。

教学反思：

本次活动老师并没有运用范画，而是让同学观赏梵高的作品《向日葵》让同学观看向日葵颜色，构图，摆放等，同学能够依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，同学知道梵高爷爷是一个很闻名的大画家，他能够认真观看四周的景物，老师也引导同学依据自己观看到的景物来表现大自然的物体。同学在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

不足之处：

前面讲得有点久，到后来小伴侣画的时间有些来不及。另外有的同学绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清晰。

老师在引导的过程中应当让同学观看向日葵真正的模样，让同学了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样同学绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照力量、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小伴侣