我的白鸽七年级上册教学课件.pptx

;上节课,我们初步感知了课文的内容,梳理了课文的结构,感受了作者对白鸽极度的喜爱与珍视之情。这节课,我们将深入课文,批注赏析,了解白鸽美丽可爱的形象。;这是几只怎样的白鸽?再读课文,请你找出描写白鸽的精彩语句,批注赏析并朗读体会。

(1)起始,两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响,挤在纸箱四方洞口探头探脑,像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。

分析:“挤在纸箱四方洞口探头探脑”的动作描写,写出了白鸽的聪明机智和“我”对白鸽的喜爱之情。

;(2)接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。

分析:“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词,表现出白鸽的活泼可爱,和它们对“我”的信任。

;(3)我几乎同时发现,两只白鸽轮番飞进飞出,每一只鸽子的每一次归巢,都使纸箱里欢闹起来,可以推想,父亲或母亲为它们捕捉回来的美味佳肴。

分析:由“轮番”“飞进飞出”“欢闹起来”等词语,可见两只白鸽对幼鸽的精心哺育。这一幕十分温馨。

;(4)哦!那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看,眼睛刚刚睁开,两只肉翅同样光秃秃的。

那是怎样漂亮的两只幼鸽哟,雪白的羽毛,让人联想到刚刚挤出的牛乳。

从脑袋到尾巴,一色纯白,没有一根杂毛,牛乳似的柔嫩的白色,像是天宫降临的仙女。是的,那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩,使人顿时生出诸多的联想:刚刚绽开的荷花,含珠带露的梨花,养在深山人未识的俏妹子……

;分析:运用了一系列比喻的修辞手法,将幼鸽前后的样貌进行对比,生动形象地写出了幼鸽的洁白、美丽,突出了“我”心灵受到的震撼。;(5)我扬起双手,拍出很响的掌声,激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去,似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信,也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去,无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然,两只小白鸽起飞了,翅膀扇打出啪啪啪的声响,跟着它们的父母彻底离开了屋脊,转眼就看不见了。;分析:通过细节描写,展现了两只白鸽绕房飞翔耐???鼓励幼鸽飞翔和幼鸽从胆怯到勇敢地跟着父母起飞的场景。;(6)我的白鸽正从东边飞翔过来,沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向,翼下是蜿蜒着的河流,如烟如带的杨柳,正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向,向北飞去,那儿是骊山的南麓,那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今,烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭,又折回来了,掠过河川,从我的头顶飞过,直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。;分析:作者采用景物衬托的表现手法,展现了两代白鸽在“我”的家乡自由翱翔的美好情景,语言优美有张力,如一幅画展现在读者面前。

总结:成年白鸽聪明机智、活泼可爱,精心哺育幼鸽,耐心鼓励幼鸽飞翔;幼鸽具有本真之美,从胆怯到勇敢地飞翔,白鸽一家相亲相爱,温馨温暖。;结合下面的句子,分析白鸽的到来给“我”和“我”的生活带来了怎样的变化?

(1)我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作,大约七八年了,对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活,早已生出寂寞……一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我,常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子,心里便生出一缕温情一方圣洁。

(提示:说说寂寞的感受,加深对寂寞的理解);(2)我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院,那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静,然后重新回到摊着书稿的桌前……于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒,自觉调整到最佳写作心态。;对于写作生活的影响:

(1)(2)是白鸽来到“我”家前后“我”的写作生活的变化,白鸽的到来一扫“我”的乡村创作的寂寞,开启了“我”的思路,使“我”的创作心绪归于清澈和平静,使“我”的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒,自觉调整到最佳写作心态。;(3)我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里……这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气。

(提示:“获得了生气”仅仅是破败的老屋吗?引导学生思考其实是给“我”的生活带来了生气,使“我”有了生活的生气、写作的生气等)

(4)四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气,以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。;破败老屋的变化:

(3)(4)是白鸽来到“我”家前后“我”的生活环境的变化。四只白鸽给破落的老房子增添了生机和灵气,以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。;这节课,我们探讨了白鸽给作者生活带来的变化,对于作者写作生活的影响,对于破旧房屋和作者及家族生气的影响,通过对重点语段的品读,体会了作者对白鸽的喜爱与珍视,对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱之情。;1.基础型作业:勾画