部编版一年级语文上册6 比尾巴教学设计.pdfVIP

单元六课题6比尾巴课型新授

课时1主备人执教人

1.认识“比、尾”等11个生字和手旁、八字头2个偏旁;会写“长、

比，，等4个生字和竖1个笔画。

2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

教学目标

3.结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特

点。

4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

重点：朗读课文，读好问句的语气;背诵课文。

教学要点

难点：读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

相关课件

教具准备

个性设计

教学设计

教（学随记）

一（）新课导入

1.做摸一摸的游戏。

师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸

摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾

巴。

生：我们没有尾巴。

师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？

生：有些动物有尾巴。

师：谁知道哪些动物有尾巴？

生：公鸡、老虎、孔雀……

今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什

么呢?它们要比尾巴。

2.出示课题，学习课题中的生字。

(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。

(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。

【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中,

激发学生学习的兴趣。

(二)教授新课

1.初读课文，学习生字。

(1)范读课文。

在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样?你们听老

师读了有趣的小童谣就知道了。

(2)自由读课文，自主识字。

课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。

学生自查认读字掌握情况。

(3)同桌互读互查认读字。教师巡视，了解认读字掌握情况。

(4)检查生字认读情况，浪记生字。

①课件出示生字，检查生字认读情况;小老师领读、开火车读。

②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记“巴、把”。

课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。这课哪个生字里有

“巴”?(把)

课件或卡片出示生字“把。谁来说说，怎么记“把”字？

小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。

③课件或卡片出示生字“公”。

生学习生字“公”。认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇

捺要分家。认识新偏旁八字头。

④课件或卡片出示生字“短兔”。

⑤用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。

(5)课件或小黑板出示以下词语：比尾巴长短一把伞最好

看公鸡兔子。指名读开火车读齐读。

(6)指名读课文。

这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，

句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。

【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激

发学生主动识字的兴趣，