乙烯 教学设计 高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

教学设计

课题

乙烯

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

本节是必修第二册第三章简单的有机化合物第二节从化石燃料中获取有机化合物第二课时。不饱和烃的典型代表物—乙烯，着重介绍乙烯的分子组成和结构、乙烯的性质和重要的有机反应类型—加成反应。《课程标准》要求仅以乙烯作为不饱和链烃的典型代表物进行初步了解，对于烃的分类、通性及其相关概念都不做要求。这些内容，学生可以在后续的选择性必修3《有机化学基础》模块中进一步学习与研究。

学情分析

有机化合物在自然界中广泛存在，与我们的生活和生产紧密关联。在进行石油裂解与乙烯的教学之前，可以发动学生通过广泛收集以乙烯为初始原料所得有机化工产品在生活、生产、国防、科技中应用的事物，仿照教材图3—2—6进行加工、粘贴，做成展板，集中展示、观摩、评比，既发展学生的多元智能，又生动活泼地进行STS教育。在实际授课中，以“观察.思考”栏目中的两个实验为例，说明反应的原因是乙烯分子中含有较为活泼的碳碳双键。关于乙烯的内容，着重介绍乙烯的分子组成和结构、乙烯的性质和重要的有机反应类型—加成反应。《课程标准》要求以乙烯作为不饱和链烃的典型代表物进行初步了解，对于烃的分类、通性及其概念都不做要求。这些内容，学生可以在后续的选择性必修3《有机化学基础》模块中进一步学习与研究。

学习目标

通过阅读课本P97-99能写出乙烯的分子结构、主要性质和应用，进一步理解结构与性质的关系。

通过分析乙烯与溴水的反应，能书写乙烯与氢气、卤化氢、水等加成反应的化学方程式。

评价任务

通过学生独立书写，以及板演评价目标1。

通过课当堂检测评价目标2。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：导入

教师活动

【讲述】上节课我们学习了从石油和煤炭中获取燃料，本节课我们继续研究从石油和煤中获取化工原料。

学生活动

倾听。

设计意图

让学生懂得从煤和石油中不仅可以获取燃料，还可以获取化工原料。

环节二：乙烯的结构

教师活动

【任务1】认识乙烯的分子结构。

【活动1】对比乙烷的模型，依据“碳四价”理论，试搭建出乙烯（C2H4）的球棍模型。

【活动2】试写出乙烯的电子式、结构式、结构简式、及空间结构。

学生活动

1.小组讨论，搭建模型。

2.独立完成乙烯的电子式、结构式、结构简式的书写。

3.学生板演。

设计意图

课堂上让学生真正动起手来，利用模型的搭建，顺利地完成对乙烯结构的认识，变抽象为形象。

环节三：乙烯的化学性质

教师活动

【任务2】分析乙烯的化学性质。

【活动3】搭建模型模拟反应。并提出对乙烯化学性质的设想，根据设想试写上述转化反应的化学方程式。

总结性质。

学生活动

搭建模型。

小组交流、汇报，提出设想。

试写转化反应的化学方程式。

倾听、思索、完成学案。

学生活动

小故事引起学生对苯的化学性质的回顾。

提示学

设计意图

利用模型搭建结构，对乙烯的化学性质有初步认识，并能按照模型书写反应的化学方程式，使陌生的反应学习变的简单，为后续的加成反应教学打基础。

环节四：用乙烯的性质解释生活现象并总结。

教师活动

【活动4】引导学生思考：

刚摘下的柿子肉硬味涩，无法食用、怎样加速其成熟呢？

【提问】在运输水果时为防止水果过快成熟，可用什么试剂？

【引导学生思考与交流】对比甲烷的性质和乙烯的性质有怎样的不同，说明产生不同的原因。

学生活动

小组谈论、汇报。

思索讨论、汇报。

学生总结。

设计意图

培养学生利用已有的知识解决新问题，从而得出结论。培养学生归纳总结的能力，同时树立学习有机化学的基本方法：结构决定性质。

完成当堂检测。

6设计

乙烯

一、结构

分子式：电子式：

结构式：结构简式：

官能团：空间构型：

二、性质

物理性质：

化学性质：

氧化反应：

燃烧：

与酸性高锰酸钾：

加成反应：

三、用途：

作业与拓展学习设计

【达标检测】

1.下列有机物中，属于加成反应的是()

A.乙烯与氢气反应生成乙烷B.氢气与氧气反应生成水

C.甲烷与氯气反应D.乙烯与氧气反应生成二氧化碳和水

2.下列物质不可能是乙烯加成产物的是（）

A．CH3CH3??B．CH3CHCl2C．CH3CH2OHD．CH2BrCH2Br

3.能用于鉴别甲烷和乙烯的试剂是()

A.溴水B.酸性高锰酸钾溶液C.苛性钠溶D.四氯化碳溶液

4.制取一氯乙烷最好采用的方法是()