新北师大版小学四年级语文下册全册教案（最全）.doc

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小学教学设计

（2018-2019学年度第二学期）

语文

科目

第一二周

第一二周第三周第四周第五周

教学班级每周节数

教学内容

教科书名称及册数

总授课节数计划节数

北师大版四年级下册

实授节数出入原

实授节数

第1单元

第2单元

第3单元

第4单元

大地的语言语言的魅力秉笔直书

语文园地一

春潮

三月桃花水语文天地二

古诗二首种一片太阳花

花之咏

语文天地三

我们的手一双手

手上的皮肤语文天地四

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第六周草帽计包公审驴语文天地五223第5

第六周

草帽计

包公审驴

语文天地五

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第七八周第九周

第七八周第九周第十一，十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七，十八周

第6单元

复习

第7单元

第8单元

第9单元

第10单元

第11单元

第12单元

渴望读书的大眼睛

我只看见你的眼睛永生的眼睛

语文天地六

期中复习

纪念日

跳水

沙漠之舟

语文天地八

太阳的话海上的日出

太阳

语文天地九

天路

丝绸之路语文天地十

挑山工

和时间赛跑

欲速则不达语文园地十一

七子之歌

朱鹮飞回来了语文天地十二

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期末复习

期末复习

总复习

第十九周

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第一单元：话语课题：《大地的话》

学习目标：

1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母

亲的无私奉献精神。教学重点：

1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。

教具：小黑板

学具：词语积累卡教法：导读法

学法：小组合作交流授课时数：两课时

第一课时

教学过程：

一、新课导入。

1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？

2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？

3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什

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么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。

二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？

指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，

让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]

2、学生自由读诗，自学生字词。

（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。

（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。

3、默读诗歌，理解内容。

（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

（2）学生小组内交流，教师巡视指导。

（3）全班交流。

4、分角色读，指导学生用“心”说话。

（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。

（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？

（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。

三、换位抒情。

1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体

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内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？

2、四人小组合作交流，教师巡视指导。

3、全班交流。四、总结升华。

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）

4、听课