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《幼儿园保育教育质量评估指南》解读

近日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称

《评估指南》），推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系。

一、基本原则

1、坚持正确方向。坚持社会主义办园方向，践行为党育人、

为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，

整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。

2、坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿

发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效

促进幼儿身心健康发展。

3、坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估

方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”

等倾向。

4、坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励

功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼

儿园安全优质发展。

二、评估内容

坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过

程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、

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教育过程、环境创设、教师队伍等个方面，共项关键指标和

个考查要点。

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（一）办园方向。包括党建工作、品德启蒙和科学理念等项

关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人

根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确

保正确办园方向。

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（二）保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护等项

关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等

工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和

制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。

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（三）教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等项

关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿

并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高保育教育质

量。

（四）环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，

旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学

习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，

有效支持保育教育工作科学实施。

（五）教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和激励

机制等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工作，注重教

师专业能力建设，提高园长专业领导力，采取有效措施激励教师爱

岗敬业、潜心育人。

三、评估方式

（一）注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注幼儿

园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力

和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。

（二）强化自我评估。幼儿园应建立常态化的自我评估机制，

促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改

进措施。同时，有效发挥外部评估的导向、激励作用，有针对性地

引导幼儿园不断完善自我评估，改进保育教育工作。

（三）聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，了解

教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的

努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。

外部评估的班级观察采取随机抽取的方式，覆盖面不少于各年龄班

级总数的三分之一。

四、组织实施

（一）加强组织领导。各地要重视幼儿园保育教育质量评估工

作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要

举措，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建立党委领导、政府

教育督导部门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制。各省（区、

市）要结合实际，完善本地质量评估具体标准，编制幼儿园保育教育

质量自评指导手册，增强质量评估的操作性，