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2024年中考化学二轮专题空气氧气专题说课稿

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设计思路

本节课围绕空气与氧气专题，结合人教版九年级化学教材内容，以巩固基础知识、提升解题能力为目标，设计以下教学流程：首先，通过回顾空气中氧气含量的测定方法，引导学生复习氧气的基本性质；其次，深入探讨氧气在化学反应中的作用，以及与氧气相关的化学方程式；最后，结合中考题型，进行针对性练习，帮助学生掌握解题技巧，提高应考能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释生活中空气和氧气相关现象的能力。

2.提升学生通过实验探究氧气性质和反应规律的实践操作能力。

3.增强学生分析和解决与氧气相关的化学问题的逻辑思维与创新能力。

4.培养学生合作学习、分享交流的学习态度，提高团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的性质与用途：明确氧气的助燃性和氧化性，以及氧气在呼吸、燃烧等生活中的重要作用。例如，通过讲解氧气支持燃烧的实验现象，强调氧气在化学反应中的关键角色。

-空气组成的测定：掌握测定空气中氧气含量的实验原理和操作步骤，如通过排水法收集氧气，了解空气中氧气的体积分数约为21%。

-氧化反应的化学方程式：熟练书写和配平氧气参与的反应方程式，如铁丝燃烧生成氧化铁的反应方程式：3Fe+2O2→Fe3O4。

2.教学难点

-氧气性质的理解：学生可能难以理解氧气的抽象性质，如助燃性与氧化性的区别。可以通过对比实验，如将燃着的木条放入含氧气的集气瓶中，观察燃烧更旺的现象，帮助学生形象理解氧气的助燃性。

-化学方程式的书写：学生在书写氧气参与的化学方程式时，可能会出现配平错误或反应条件遗漏。可以通过逐步引导学生分析反应物和生成物的原子数量，确保方程式的正确性，例如在书写氢气与氧气反应生成水的方程式时，强调反应条件是点燃，并确保方程式2H2+O2→2H2O的配平正确。

-实验操作的规范性：学生在进行氧气含量测定实验时，可能会因为操作不当导致实验失败。需要详细讲解实验步骤，并通过示范操作，强调注意事项，如确保集气瓶密封、正确使用排水法等。

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，通过讲解氧气性质和实验现象，引导学生探讨氧气在生活中的应用。

2.设计实验活动，如测定空气中氧气含量，让学生动手操作，观察结果，增强实践能力。

3.运用案例研究，分析氧气参与的反应方程式，通过小组讨论，提高学生的合作与问题解决能力。

4.利用多媒体教学，播放氧气相关的视频资料，形象展示氧气的作用和实验操作，增强学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问的方式引导学生回顾已学过的关于空气的知识，例如：“同学们，我们之前学习了空气的组成，谁能告诉我空气中有哪些成分？”

-在学生回答后，我会进一步引导：“今天我们将深入探讨空气中的氧气，大家想不想知道氧气在自然界中的重要作用以及它与我们生活的紧密联系呢？”

2.探究氧气的性质

-我会拿出准备好的实验器材，如集气瓶、燃烧的木条等，进行氧气助燃性的演示实验。

-在实验过程中，我会边操作边讲解：“同学们，我将在集气瓶中放入燃着的木条，请大家注意观察木条在氧气中的燃烧情况。”

-实验结束后，我会提问：“通过这个实验，你们观察到什么现象？能解释为什么木条在氧气中燃烧得更旺吗？”

-学生回答后，我会总结：“氧气具有助燃性，它可以使燃烧更加旺盛。”

3.学习氧气的化学方程式

-接下来，我会引导学生学习氧气参与的一些常见化学反应，如铁丝燃烧生成氧化铁的反应。

-我会在黑板上写出化学方程式，并解释：“这是铁与氧气反应生成氧化铁的方程式，我们需要确保方程式两边的原子数量相等，这就是化学方程式的配平。”

-然后，我会让学生尝试配平其他氧气参与的化学反应方程式，并给予个别指导。

4.探讨氧气在生活中的应用

-我会提出一些与氧气相关的生活问题，如：“为什么我们在高山上会感到呼吸困难？氧气在医疗领域有哪些应用？”

-学生回答后，我会进一步解释：“氧气的浓度对我们的生活有很大影响，例如在高山上，氧气稀薄，导致我们呼吸困难。”

5.实验测定空气中氧气的含量

-接下来，我会组织学生进行测定空气中氧气含量的实验。

-我会先讲解实验的原理和步骤：“我们将使用排水法来测定空气中氧气的含量，通过观察集气瓶中水位的上升，我们可以计算出氧气的体积分数。”

-实验过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能正确操作并观察到实验现象。

6.总结与反思

-实验结束后，我会让学生总结本次课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们对氧气有了哪些新的认识？”

-学生回答后，我会总结：“氧气是空气