2024年中考英语非谓语动词讲解和练习说课稿.docxVIP

2024年中考英语非谓语动词讲解和练习说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年中考英语非谓语动词的讲解和练习，重点围绕非谓语动词的三种形式：动名词、分词和不定式。具体包括非谓语动词的用法、句法功能和常见搭配。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与初中英语课本中的非谓语动词章节紧密相连，如人教版《新目标》英语九年级Unit10中的语法点。学生在之前的学习中已经接触过动词的基本时态和语态，对动词有一定的了解。本节课的教学内容将帮助学生巩固和拓展对非谓语动词的理解，提高他们在书面表达和阅读理解方面的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习和练习非谓语动词，学生将能够准确理解和使用非谓语动词在不同语境中的功能，提升语言运用的准确性和流畅性。同时，通过分析句子结构和识别非谓语动词在句子中的作用，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼。此外，学生将通过课堂互动和自主练习，培养自主学习的能力，提高解决问题的策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.非谓语动词的用法和句法功能。

2.动名词、分词和不定式的区分和正确使用。

难点：

1.非谓语动词在不同语境中的具体应用。

2.复杂句式中非谓语动词的识别和运用。

解决办法：

1.通过实际例句展示非谓语动词的用法，让学生在具体语境中感受其功能。

2.设计针对性练习，如填空、改写句子等，帮助学生巩固不同非谓语动词的用法。

3.对于复杂句式，采用分步解析的方法，先分析主句结构，再逐步引入非谓语动词的成分，帮助学生逐步构建和理解复杂句子。

4.通过小组讨论和同伴互助，让学生在互动中解决问题，教师适时提供反馈和指导，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以案例研究和小组讨论为主要教学活动。首先，通过讲授介绍非谓语动词的基本概念和用法，辅以实际例句进行演示。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟语境中运用非谓语动词，增强实践能力。此外，通过小组讨论，鼓励学生互相解释和纠正错误，提升理解和运用能力。在教学媒体使用上，利用PPT展示关键点和例句，同时使用在线练习软件进行实时反馈和巩固。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过提问方式引导学生回顾之前学过的动词时态和语态，确保他们对动词有基本的理解。

-“同学们，我们之前学过动词的哪些时态和语态呢？”

-“谁能告诉我动词的一般现在时和一般过去时有什么区别？”

2.接着，我引入非谓语动词的概念，简要介绍其重要性。

-“今天我们将学习一个新的语法点——非谓语动词。它是动词的一种特殊形式，在句子中扮演着重要的角色。”

二、讲解非谓语动词基本概念

1.我通过PPT展示非谓语动词的定义和分类，让学生对非谓语动词有一个初步的认识。

-“非谓语动词包括动名词、分词和不定式。它们各有各的用法和特点。”

2.我用实际例句解释每种非谓语动词的用法，让学生在具体语境中感受其功能。

-“比如，动名词可以做主语，像‘Runningismyhobby.’这里的‘Running’就是动名词做主语。”

三、课文主旨内容探究

1.我让学生阅读课文中的相关段落，找出使用非谓语动词的句子。

-“请同学们翻开课本，找到Unit10的相关段落，找出使用了非谓语动词的句子。”

2.我引导学生分析这些句子，讨论非谓语动词在句子中的作用和特点。

-“谁能告诉我这个句子中非谓语动词的作用是什么？它对句子的意思有什么影响？”

四、重点难点讲解与练习

1.我针对非谓语动词的难点，如不同形式的区分和复杂句式的识别，进行详细讲解。

-“现在我们来学习如何区分动名词、分词和不定式。它们各有不同的形式和用法。”

2.我设计一些填空和改写句子的练习，让学生在练习中巩固所学知识。

-“请同学们完成这些填空练习，注意使用正确的非谓语动词形式。”

-“接下来，我将给出一句话，请你们改写成使用不同非谓语动词的句子。”

五、互动活动

1.我组织一个小游戏，让学生在游戏中运用非谓语动词。

-“现在我们来进行一个游戏，我会给出一个场景，你们需要用非谓语动词来描述这个场景。”

2.学生分小组，每组出一个关于非谓语动词的谜语或问题，其他小组回答。

-“请每个小组出一个关于非谓语动词的谜语或问题，然后其他小组来回答。”

六、总结与反馈

1.我邀请学生分享他们在本节课中的学习心得和疑问。

-“同学们，你们在本节课中学到了什么？还有哪些疑问需要我解答？”

2.我对学生的表现进行反馈，指出他们在使用非谓语动词时的常见错误，并提供改进建议。

-“在今天的练习中，我发现有些同学在使用非谓语动