《开国大典》教案 .pdfVIP

26《开国大典》

一、教材分析

《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一

篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情

怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描

写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》

《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》

记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华

人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是

课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众

多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、

庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另

一大特点。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背

景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造

者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思

想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据

以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训

练”的教学方法。

二、教学目标

1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词

语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场

面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的

伟人风采。

4．学习场面描写的方法。

三、教学准备

1．教师准备：课件

2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

教学过程

一、导入新课。

1、看老师板书一个字“典”,谁能说说“典”在这儿的意思？

2、“典”的前面加了一个“大”，板书（大）这会是怎样的典礼？

3、板书（开国），看了课题，你读懂了什么？

4、一个新的国家的诞生，这是多么重大的事件啊！这隆重盛大的典

礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课

题。

二、检查预习，梳理课文。

1、课前，同学们都预习了课文，这么盛大的典礼，作者是按什么顺

序写的？（开国大典进行的顺序）都写了哪些盛大隆重的场面？

2、在学生说的基础上，引导学生用简洁的语言概括出“群众进场—

举行典礼—阅兵式中——群众游行”，相继板书。

3、同学们，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这四个盛大隆

重的场面，这也是课文的主要内容。可是，要想真正的走进开国大典，

就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重

的场面之中，走进参加典礼的人群之中。这节课，就让我们先走进“举

行典礼”这个场面。

三、走进“典礼仪式”，感悟人们的激动、兴奋，以及对领袖的热爱

与毛主席的伟人形象。

1、请同学们用心默读课文的5—10自然段，边读边感受会场的气氛，

把最能让你感受到这种气氛的语句画下来。（学生自学）

2、谁来读你画了哪些语句？（可事先引导学生按顺序说）

3、学生汇报第五段。老师仿佛听到了这掌声，就在这一部分中，还

有一些语句描写了掌声。（学生汇报）

4、这阵阵掌声让我们感受到了一种什么气氛？（热烈、激动）

5、过渡：同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反

应的语句感受到了气氛的热烈庄严，可究竟是什么激动着人们的心，

使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们依顺序品读交流这些描写群

众反应的语句，到字里行间去寻找答案吧！

（语段一）

“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国

中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人

的目光一齐投向主席台。”（出示）

1、谁先来读第五自然段描写群众反应的句子？

2、如果只请你读写群众反应的句子怎么读？（会场上爆发出一阵排

山倒海的掌声。三十万人的目光一齐投向主席台。）

3、你抓住了哪些关键词，从中你体会到什么？（设想：学生可能会

抓住“排山倒海的掌声”谈感受、还有“一齐”，重点引导“一齐”）

4、从“一齐”这个词，你们读出了喜悦，还有都很热爱自己的领袖。

三十万人的动作是一样的，有人指挥吗？这就叫“不约而同”。

5、正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌

声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁再来读第五自然

段？

6、想读的同学一齐读！

过渡：