初中地理_《天气与气候》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第三章天气与气候复习课教学设计

【教学目标】

1.了解天气和气候的定义和区别，认识常用的天气符号。

2.了解世界气温和降水的分布规律。

3.了解世界气候类型的分布，知道影响气候分布的因素。

【教学重点】

1.世界气温分布规律

2.世界降水的分布规律

3.世界气候类型的特征和分布

【教学用具】

多媒体课件、课堂练习表

【教学过程】

导入：第三章是初中地理的基础，也是重点集中的一章。这节课我们

上一节复习课，指导同学们把握好重点，理清气候的学习思路，更好

的掌握本章知识体系。

1.知识点一：天气与气候的定义和区别。

解释：区别在于持续时间的长短和变化快慢。天气时间短，变化快，

气候与之相反。

强调：重点掌握风、风向，据图掌握常见天气的符号，这些是考察的

重点。（练习：天气符号、风向风力符号识别练习）

2.气温的变化与分布。

提问：气温、日变化，年变化？

日变化：气温值——最高14时，最低日出前后、日较差？

年变化（北半球）：气温值——最高7月，最低1月、年较差？

气温的分布：从赤道向两极逐渐降低。

补充：要会分析气温变化曲线图的等温线分布图，能够在图上找出最

高气温和最低气温，计算出气温年较差；分析影响气温的原因。

精心设计：巩固练习（略）——学以致用

3.降水的变化与分布。

降水的（时间）季节变化：全年多雨、全年少雨，全年湿润，夏季多

雨，冬季多雨。

降水的分布：赤道多，两极少；南北回归线附近，大陆东岸多，西岸

少；中纬度（温带）地区，沿海多，内陆少；（山地迎风坡多，背风

坡少）

知道世界各地的降水季节分布特点，能够分析世界降水的（空间）分

布规律，会简单总结影响降水的原因。

精心设计：巩固练习（略）——学以致用

4.世界的气候。

据图指出世界主要气候类型的分布地区和主要气候特征。

影响气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形。

精心设计：巩固练习（略）——学以致用

强调：判断气候类型是本章的重点内容，要通过气温降水图判断出气

候类型的名称，据此分析其主要气候特征和典型的分布地区，这是观

察的重点，要熟练掌握。

热带气候四种：

（1）热带雨林气候：全年高温多雨。分布于赤道附近

（2）热带草原气候：全年高温，分干湿两季。分布于雨林两侧

（3）热带季风气候：全年高温，分旱雨两季。分布于印度半岛和中

南半岛。

（4）热带沙漠气候：全年炎热干燥。分布于回归线附近大陆西岸。

温带气候五种：

（1）温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。亚洲东部

（2）亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和湿润。亚洲东南部

（3）温带海洋性气候：全年温和湿润（冬暖夏凉）。南北纬40°—

—60°大陆西岸。

（4）温带大陆性气候：冬冷夏热，降水少。亚洲、北美洲

（5）地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。南北纬30°——

40°大陆西岸。

寒带气候：全年寒冷干燥（植被稀少）

高原山地气候：夏凉冬寒（山区植被垂直变化明显）

5.重点强调：“以温定带”；“以水定型”。

（1）通过气温变化曲线，确定温度带。

（2）通过降水确定气候类型。

学生地理学习学情分析

一、学情总体情况分析

通过七年级学生两个多月的学习，学习大部分学生对地理已经产

生了比较浓厚的兴趣，在课堂上能做到认真听课，积极的回答问题并

做好笔记，并且也学会了如何分析地图解决一些实际问题。总体表现

为进步较快、适应较强、思维发展良好。

1.成功的克服了第一章经纬线经纬度、等高线、自转公转三个较

难的知识点，树立了学习的自信心。

2.测试成绩总体较好，学生地理思维初步形成。

3.养成了良好的记笔记的习惯和分析问题的习惯。

二、存在的问题

1.七年级地理较难，打击了一部分学生学习的积极性，而且部分

失去信心，所以不喜欢学地理甚至产生了一些抵触心理。

2.本册教材是新改版之后的教材，部分课外资料中也出现了部分

老教材中的内容，学生做了之后自信心不足。

3.学生在学习过程中，对课本本身内容不够关注，不注重课本的

细节问题；片面以来笔记，以来课件。

4.读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图两张

皮现象，不能一一对应。

三、改进措施

第三章天气预报气候已经学完，从中看出部分学生因知识量大、

思维量大而对学习缺少主动性。为此，应采取的措施：

1.培养学生学习地理的兴趣，让学生主动、积极的学