2024年春九年级历史下册 第6单元 第15课 非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争说课稿 岳麓版.docxVIP

2024年春九年级历史下册第6单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争说课稿岳麓版

授课内容

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授课时间

教材分析

“2024年春九年级历史下册第6单元第15课非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争说课稿岳麓版”本节课主要讲述了非洲独立运动和拉丁美洲国家争取民族独立与维护国家权益的历史事件。通过学习，使学生了解非洲和拉美地区在殖民统治下民族觉醒的过程，以及各国为争取独立和维护国家权益所进行的斗争。本节课内容与我国的历史教育目标紧密相连，旨在培养学生的民族自豪感和历史责任感，提高其历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、民族认同和国际视野。通过分析非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争，使学生学会运用历史视角观察和分析问题，提高历史解释能力；强化学生对中国及世界民族发展历史的认识，增强民族自豪感和使命感；培养学生关注国际事务，理解不同国家和地区的发展道路，提高全球意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习了世界殖民体系的形成以及两次世界大战对世界格局的影响，对殖民主义和民族解放运动有了初步的认识。此外，学生对非洲和拉丁美洲的地理位置、文化背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生处于青春期，对历史事件充满好奇心，对民族解放运动具有浓厚的兴趣。他们在学习过程中具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、合作探究的方式学习。同时，他们善于运用多媒体和网络资源进行自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对非洲和拉丁美洲的历史背景了解不足，可能难以理解独立运动发生的背景和原因；

-对历史事件的复杂性认识不足，可能将独立运动简化为单一原因的产物；

-在分析历史事件时，可能忽略事件之间的联系，难以形成全面的历史观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先介绍非洲独立运动和拉美国家独立斗争的历史背景、过程和影响，然后引导学生进行小组讨论，分析事件背后的原因和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟非洲和拉美国家的独立领袖，进行历史情景再现，以增强学生的参与感和历史代入感。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、地图等，辅助教学，帮助学生形象地理解地理环境和历史进程。

4.结合项目导向学习，鼓励学生自主收集资料，制作展板或PPT，展示各自对非洲独立运动和拉美国家斗争的研究成果，促进学生的探究能力和团队合作。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括非洲独立运动和拉美国家斗争的历史背景资料，以及相关的视频和文档。

-设计预习问题：设计问题如“非洲独立运动的主要原因是什么？”和“拉美国家是如何维护国家权益的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对非洲和拉美的历史背景有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放非洲独立运动和拉美国家斗争的历史视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解殖民体系的瓦解和民族独立运动的过程，强调重难点如殖民统治的影响和独立运动的复杂性。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，讨论独立运动中的策略和挑战。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对重点内容进行笔记。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟讨论加深对历史事件的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解历史背景和事件，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习历史。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与非洲独立运动和拉美国家斗争相关的作业，如撰写小论文或制作思维导图。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结