2024年春八年级历史下册 第12课 沿着中国特色社会主义道路坚定前进说课稿1（pdf） 川教版.docxVIP

2024年春八年级历史下册第12课沿着中国特色社会主义道路坚定前进说课稿1（pdf）川教版

授课内容

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教材分析

“2024年春八年级历史下册第12课沿着中国特色社会主义道路坚定前进”是川教版八年级下册历史教材的重要内容。本课主要讲述了中国特色社会主义道路的形成、发展及其取得的伟大成就，旨在帮助学生理解我国社会主义事业的发展历程，培养他们的爱国主义情怀。教材内容与我国现实紧密相连，有助于学生树立正确的历史观、民族观、国家观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。通过学习中国特色社会主义道路的形成和发展，学生将能够：

1.分析历史事件，理解中国特色社会主义道路的历史背景和形成过程，培养批判性思维和综合分析能力。

2.深入认识中华优秀传统文化在现代化进程中的传承与发展，增强文化自信和民族自豪感。

3.理解社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了我国社会主义制度的建立和发展，对改革开放以来的重大历史事件有了初步的认识。此外，学生还学习了一些与中国特色社会主义相关的理论知识，为深入学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对中国特色社会主义道路的探索和发展表现出浓厚的兴趣，愿意了解国家的发展历程。在能力方面，学生具备一定的历史分析和理解能力，能够从多角度审视问题。在学习风格上，学生倾向于通过实例、讨论和互动来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对中国特色社会主义道路的历史背景和理论内涵理解不深，难以把握其发展脉络；对相关历史事件和人物的评价存在分歧，需要引导学生树立正确的历史观；部分学生可能对政治理论学习较为抵触，需要激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中国特色社会主义道路的历史背景、发展过程和重要成就，为学生提供全面的理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究中国特色社会主义道路的特点和优势，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如改革开放的标志性事件，帮助学生理解中国特色社会主义道路的实践成果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等媒体资料，直观展示中国特色社会主义道路的发展历程和成就，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，如在线文档和互动平台，促进学生自主学习和交流。

3.教学软件：运用教学软件进行模拟演示和互动练习，提高学生对理论知识的理解和应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于中国特色社会主义道路的预习资料，包括相关文本、视频和图表，并明确预习目标，要求学生了解中国特色社会主义道路的基本概念和发展历程。

-设计预习问题：设计问题如“中国特色社会主义道路是如何形成的？”“它的主要特点和成就有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，认真阅读资料，形成初步理解。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和反馈的即时性。

-作用与目的：通过预习，学生对中国特色社会主义道路有初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放初期的视频片段，引导学生思考中国特色社会主义道路的起点。

-讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的理论基础、实践过程和主要成就。

-组织课堂活动：分组讨论中国特色社会主义道路在不同时期的特点，每组选代表进行分享。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题或新的想法提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国特色社会主义道路的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精