部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学设计3篇2024.pdfVIP

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学

设计３篇２０２４

〖部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学设计第

【1】篇〗

《中国的世界遗产》教学设计

教学目标：

1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界

文化遗产数量和分布。

2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨

与交流。

3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了

解它们、研究它们、保护它们。

教学重难点：

重点：感受、理解、体验文化遗产的价值。

难点：判断、交流、评价有关文化遗产的价值。

课前准备：

教师：多媒体课件，影像资料等。

学生：课本，自己收集的我国的世界文化遗产。

教学过程：

一、引导阶段

1、展示不同类型的风景风光。

2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与

自然遗产’”，探究世界遗产的条件。

二、发展阶段

（一）、长城

1、播放有关长城视频，引导学生进入学习。

2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必

要的知识基础。

3、播放有关长城的，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅

助学生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。

4、秦长城的文化遗产价值。

（二）、泰山——五岳之首

1教师出示泰山，按照一定路线将穿插，引导学生赏析。

2世界遗产委员会的评价结合有关历史文化知识加深理解，但

不必介绍过多过深。

（三）、故宫

出示故宫若干。

教师总结学生阐述情况，适当进行补充。

调出有关网页，和学生一起了解故宫概况。

三、总结与拓展

鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他中国的世界文化

遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述。

〖部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学设计第

【2】篇〗

目标

1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的

语言。

3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点

1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的

语言。

2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点

写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（4）分钟

一、交流激趣，导入课题。

1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？

学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活

动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，

是宝贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定

为我国的“文化遗产日”。

2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，

教师相机引导并小结。

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文

化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出

普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护

与传承的最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、

世界自然遗产四类。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界

文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国

已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

3、继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人

交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、

泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）

4、观看，引发交流：

【出示课件2、3】与我国世界文化遗产