Unit1 Lesson2 教案——优-经典通用.doc

Unit1Classroomlesson2教案

一、教学目标与要求

知识目标：

1．巩固学习关于教室的英文单词和方位介词in,on,under

2．学习句型Whereis…??It’sin/on/under…

语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。

二、教学重难点

教学重点：学习句型Whereis…??It’sin/on/under…

教学难点：对方位介词in,on和under的理解和运用。

三、课前准备：

教学录音、图片、单词卡片、实物

四、教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Charles.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

Playagame

教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”

T:Ok,look.What’sintheclassroom?

Ss:?.

T:Now,whocanaskme“what’sintheclassroom?”

S1:What’sintheclassroom?

T:Ablackboard.(多问几个学生)

Ssworkinpairsandthenperform.

Playagame“Isayyoupointsay”

T:Puttheruleronthedesk/inthedesk/underthedesk.

学生根据老师的指令做动作。

2．新课导入（Presentation）

Let’slearn

教师指导学生看图片，Where’sAngel？让学生边看边回答。教师帮助学生理解介词in,on,under的用法。

教师把尺子放在桌子上，问学生：

T:Whereismyruler?Ss:It’sonthedesk.

同样的方法练习句型：Whereis…??It’sin/on/under…

T:Whereismybook?Ss:It’sinthedesk.

3．趣味操练（Practice）

学生pairwork形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。Sspairworktopractice.

S1:Where’smyruler？

S2:Itisinthepencilbox.

S3:Whereismypencilbox?

S4:Guess!

4．课堂评价（Assessment）

教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－敢于模仿并表演的学生有多少人？

－能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？

－能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?

－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？

五、Homework:

1.听录音模仿本课会话。

2.和同学运用方位介词表达物品所在位置。

六、板书设计：

Unit1Classroom

Lesson2

Whereistheruler?Itisonthedesk.

七、教后反思：

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。