Unit2 Lesson1教学设计-经典通用.doc

Unit2Lesson1教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2

【主题】AllAroundMe

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1.1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Communities,Parks，Neighbourhoods和Cities等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言

知识进行交流的能力。

2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。

3.引导学生仿照阅读文段，写一段话介绍自己所在社区的建筑设施。

教学建议

A.Listenandnumber.

1.复习热身活动

(1)猜谜游戏

教师描述几个公共场所，请学生猜出其名称，如：Therearemanykindsofbooksinthisplace.Youcanreadbooksthere.Whatplaceisit?

Youcanmaillettersinthisplace.Whatplaceisit?

Inthisplace,youcanflyakiteandrowaboat.Whatplaceisit?

(2)头脑风暴

引导学生就以下话题进行头脑风暴：Whatcanyoudoinarestaurant/park/gallery/coffeeshop/postoffice/library?

Tip:教师要帮助学生激活已知的、与本单元话题相关的词汇，并尽可能呈现在黑板上。

2.听前做好准备

教师引导学生看A项插图和文字，并根据这些信息推测将要听到什么内容，如：Look!WhatplacesdoyouseeinpartA?TedisshowingBillaroundthecity.Whatplacesdoyouthinktheyaregoingtovisit?WhatdoyouthinkTedwillsaytoBill?Justhaveaguess.

在学生就上述问题简短讨论后，进入下一步：Now,let’slistentothetapetoseeifyourguesswasright.请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。

3.听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4.听后核对答案

(1)请学生同桌之间核对答案。

(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。

B.Let’stalk.

1.为信息差活动做准备将学生分成A、B两组，请A组学生看Map1，B组学生看Map2，引导学生观察各自的地图，为信息差活动做准备。

Tip:活动前一定提醒A，B两组的学生认真阅读各自的地图信息，明确哪些是已知内容，哪些信息需要通过提问补全，切记不能看对方的地图，以确保信息差活动顺利进行。

2.完成信息差活动

(1)引导学生观察B项图片，请两至三组学生进行对话示范。如：

S1:Istherealibraryinyourmap?

S2:Yes,thereis.

S1:HowcanIgetthere?

S2:Gostraightandturnleftatthefirstcrossroads,thelibraryisonyourright…

(2)请学生两人一组尝试运用上述功能句完成信息差活动。

(3)随机选取几个小组表演根据图片所编对话，全班进行评价。

Tips:

1.在初次活动时，教师要引导学生首先确定好自己所在位置，然后根据自己所在位置指路。

2.为了活学活用，还可以引导学生改变自己的位置，重新操练一次。

C.Let’sread.

1.读前：预测内容，明确任务

(1)首先引导学生根据C项插图预测阅读文本的内容。

(2)引导学生仔细阅读文本下方的地图，明确阅读任务，确定阅读重点。

2.读中：完成任务

请学生默读文本一至两遍，首先在文中画出关键信息，然后根据该信息将地图信息补充完整，完成阅读任务。

3.读后：总结回顾

(1)请学生以小组为单位讨论和交流答案。

(2)师生围绕阅读文本进行讨论，深入理解阅读文本的内容。

(3)让学生首先尝试自己朗读文段一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。

D.Let’swrite.

1.写前准备

引导学生仿照C项社区图，画出自己所在社区的地图。

2.写中活动

要求学生仿照C项文本，