Unit2 Lesson2教学设计-经典通用.doc

Unit2Lesson2教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit2

【主题】AllAroundMe

【课时】第2课时：Lesson2

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关School和SchoolSubjects等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。

2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。

3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示写一段文字介绍自己的学校。

教学建议

A.Listenandmatch.

1.复习热身活动

(1)快速抢认单词

教师快速出示有关学校设施和学习科目的单词卡片，请学生进行认读比赛。

(2)找出不同类单词

教师依次出示几组单词，请学生选出其中不同类者，如：hospital,park,bookshop,(spring),supermarket等。

(3)头脑风暴：请学生快速说出有关学校设施和学习科目的单词，说得越多越好。

Tip:为了降低难度，增加趣味性，教师可以让学生以小组为单位自主选择其中一类词进行头脑风暴，限定时间，激发学生的学习兴趣。

2.听前做好准备

(1)引导学生看A项插图信息，预测听力内容。如：

Look!WhereareTedandBill?Whatdoyouthinktheyaredoing?

What’sthisbigbuildinginthemiddleofthepicture?

Therearesomeroomsmissingfromthepictureofthebuilding.Whatroomsaremissing?Lookatthesmallpicturesandidentifythem.

Whereinthebuildingdoyouthinkweshouldstickthesmallpicturesto?

(2)请学生将注意力集中到a项插图，做好听音连线的准备。

3.听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容.；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4.听后核对答案

(1)请学生同桌之间核对答案。

(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。

B.LetsTalk.

1.引导学生自主阅读B项上方的两个问题。

2.小组活动：请学生按照B项问题提示，对A项的内容进行讨论。如：

S1:WhereareBillandTed?

S2:TheyareintheWillowPrimarySchool.

S1:Whataretheydoing?

S2:TedisshowingBillaroundtheschool.

S1:Whereisthemusicroomintheirschool?

S2:It’sonthesecondfloor.

S1:Whereistheartroomintheirschool?

S2:Itisnexttothecomputerroom.

S1:Whereisthelibraryintheirschool?

S2:It’sonthethirdfloor.

Tip:教师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。

3.请学生两人—组尝试运用上述功能句谈论自己的学校，学以致用。

4.随机选取几个小组表演对话，全班进行评价。

Tip:教师可以让学生在课前调查一下自己学校的设施，为本项活动做准备。

C.Readandtick.

1.读前：预测内容，明确任务

(1)首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。

(2)阅读文本下方的表格，了解相关信息，确定阅读重点。

2.读中：完成任务

请学生默读文本一至两遍，在表格中勾出Bill每天学习的课程。

3.读后：总结回顾

(1)教师带领学生核对答案。

(2)请学生首先尝试自己朗读文段一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。

(3)请学生复述Bill在加拿大上学的情况。

D.Let’swrite.

1.写前准备

引导学生阅读D项问题提示，明确自己可以从哪些方面入手介绍自己的学校。

可以鼓励学生在写之前先口头回答问题，理清思路。

2.写中活动

请学生根据问题提示，以及刚才口头准备的内容完成写作任务。

要求学生至少写出五至六句话；鼓励学生表达自己的真情实感