初中《道德与法治》课渗透生态法治观教育问题研究.pdf

摘要

自党的十八大以来，美丽中国建设成为新时代中国特色社会主义的一个显著特

征，生态文明建设成效显著，生态法治建设也行之有效，人们的生态法治观念得到

了极大的提升。但是，生态法治建设不是一蹴而就的，需要每个公民的齐心参与，

生态法治观念的形成、生态法治行为规范的任务依然任重道远。初中阶段是公民生

态法治教育的重要阶段，培养良好的生态意识和生态环境法治观念也是中学思政课

的一个重要的教学目标。生态法治观教育在教学内容、核心素养的培养、课程标准

上的要求与《道德与法治》课相契合，以教学实践助推初中生提高生态法治素养、

筑造生态法治行为对生态环境法治体系的完善和中国式现代化的全面推进具有积

极作用。本文以《道德与法治》课渗透生态法治观教育为研究对象，运用文献搜查、

调查问卷和文本分析等方法探究渗透生态法治观教育的策略，丰富该领域的研究成

果。

本文主要分为四部分进行论述，每部分具体内容如下：首先，概述初中《道德

与法治》课渗透生态法治观教育的基本问题。一是对生态法治、生态伦理观、生态

法治观、《道德与法治》课渗透生态法治观教育等相关概念进行阐释，为后文界定

研究界限；二是研究初中《道德与法治》渗透生态法治观教育的特征和必要性，为

后文提供支持和框架；三是明确该研究的相关理论基础，明晰思想来源，奠定研究

基础。其次，通过调查问卷和教师访谈，分析初中《道德与法治》课渗透生态法治

观教育主要存在生态法治观的教学方法单一、生态法治观教育的相关内容开掘不深

入、生态法治观教育课程资源利用不够充分、学校和家长对生态法治观教育不够重

视等问题，其原因在于教师自身生态法治素养不足，生态法治课程教学资源有待开

发利用和受应试教育影响，生态法治教育理念薄弱。再次,通过对以上成因的分析，

本文认为提升初中《道德与法治》课渗透生态法治观教育的成效需要明确渗透的主

要内容，遵循渗透的系统性、趣味性、活动性和渐进性原则，提高教师的生态法治

观教育素质、整合教材内容、深挖教材外的课程资源、形成教育合力，以此为初中

《道德与法治》课渗透生态法治观教育保驾护航。最后，选取初中《道德与法治》

中的某一框题作为教学范例，增强研究的真实性和可行性。

关键词：初中；《道德与法治》；生态法治观教育

I

Abstract

Sincethe18thNationalCongressoftheCPC,theconstructionofabeautifulChina

hasbecomeaprominentfeatureofsocialismwithChinesecharacteristicsinthenewera.

Theconstructionofecologicalcivilizationhasachievedremarkableresults,andthe

constructionofecologicalruleoflawhasalsobeeneffective,andpeoplesconceptof

ecologicalruleoflawhasbeengreatlyimproved.However,theconstructionof

ecologicalruleoflawisnotachievedovernight,anditneedstheconcertedparticipation

ofeverycitizen.Theformationofecologicalruleoflawconceptsandecologicalruleof

lawbehaviornormsarestillalongwaytogo.Juniorhighschoolisanimportantstageof

ecologicallegaleducationforcitizens.Cultivatinggoodecologicalconsciousnessand

ecologicalenvironmentallegalconceptisalsoanimportantteachinggoalofthe

ideologic