统编版七年级语文上册同步学与练第17课动物笑谈(学生版+解析).docxVIP

第17课《动物笑谈》

学习目标

重点难点

1．?默读课文，勾画重点语句把握文章思路。

2．通过摘录，批注揣摩文中写“观察者”与“被观察者”的精彩语段，学习生动传神的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

3．体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和忘我的科学精神。

重难点

1．通过摘录，批注揣摩文中写“观察者”与“?被观察者”?的精彩语段?，学习生动传神的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

2．探究“笑谈”背后的深意

（一）基础知识

一、作者简介

康拉德·劳伦兹（1903－1989），奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。

二、相关资料

《所罗门王的指环》将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。

关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。”

三、理解词义

1．嗔怪：

2．怪诞不经：

3．羞怯：

4．大相径庭：

5．驯养：

6．煞白：

7．温驯：

8．禁锢：

9．神采奕奕：

10．蹒跚：

一、课文分段

第一部分（第①段）：总述研究动物行为时趣事多。

第二部分（第②—⑨段）：写“我”做有关水鸭子的实验引发的趣事。

第三部分（第⑩—19段）：叙述和黄冠大鹦鹉“可可”有关的趣事。

二、问题归纳

1．第1段在全文中有何作用?

2．“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么作用？

3．“可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细地尖叫，哭起来了。”这句话运用什么修辞？有什么表达效果？

4．“猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。”此处写栏杆外人们的反应有什么作用？你从中感受到什么？

5．第13段的心理描写有何作用?我为什么会有这种矛盾心理?

6．写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？

7．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

8．本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字，请举例赏析。

9．本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物（动物）的形象特征，凸显了文章的主旨。请任选一处简析。?

三、课文主题

一、可可由“我”养后有什么变化?从中你看出了什么?

题组A基础过关练

1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（???）

A．哺乳（pǔ）智慧匍匐（pú）写照鹦鹉（yīngwǔ）

B．孵卵（nuǎn）滑翔??小凫（fú）原委????温驯（xùn）

C．麝香（shè）蹒姗??羞怯（què）虐待????滑翔（xiáng）

D．收敛（liǎn）鹦鹉??嗔怪（chēn）柠檬????神采奕奕（yì）

2．下列各句中没有语病的一项是（???）

A．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

B．能否弘扬新时代爱国主义精神，是落实立德树人的重要任务和核心内容。

C．目前，我们班大约三分之一左右的同学佩戴近视眼镜，情况不容乐观。

D．动漫专题片《血与火：新中国是这样炼成的》，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。

3．下列句中加点的成语使用不当的一项是（???）

A．经过一段时间的休养，再次见到老张的时候，他已是神采奕奕、满面红光。

B．语言的发展使得汉语里很多字、词的古今义大相径庭。

C．因质量过硬，实力超群，这款车在市场上的销售地位无动于衷，连续几年都是销量冠军。

D．芝加哥大学的有趣甚至达到古怪的程度：它的人学申请要求就是无数怪诞不经的作文。

4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（???）

A．松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

B．家乡熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，渐渐模糊不清了。

C．我们今天谈的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准。

D．这所学校的规模不算太大，全校只有五六百名学生。

5．对下列各句的修辞手法分析有误的一项是（???）

A．小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

分析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。

B．果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任