部编版四年级语文上册 11《蟋蟀的住宅》教学设计.pdfVIP

四年级语文上册

《蟋蟀的住宅》教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计

【教材分析】

《蟋蟀的住宅》是四年级上册第二组课文中第三篇精课文。这

组课文以个“观察与发现专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富,

都是关于大自然景物和发现大自然奥秘的。《蟋蟀的住宅》写了非常

有特色的动物，容易激发学生阅的兴趣。选编这篇课文的目的，一

是学习课文时仔细体会作者是怎样观察的，激发学生观察周围事物的

兴趣，二是体会作者怎样运动富有情趣的语言来表达。

【学情分析】

本学期接任四年级语文来，发现本班的学生在有着强烈的好奇

心，具备初步观察能力、思维能力、语言能力，能自行探究知识。在

“生本教育”的理念下，尝试开始进行阅教学，让学生初步接触并

适应生本课堂，逐步培养独立或合作学习课文的阅能力，激发孩子

阅和观察的兴趣。。因此，本课的教学初次采用课前先完成“学前

小研究”，课中教师引导学生交流展示，课后延伸阅，拓展观察的

教学方式，进一步提高学生的语文素养。

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课的生字新词。

2.有感情的朗课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，

领悟作者的一些表达方法。

3.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

过程与方法：

通过朗，自自悟，自主合作，理解课文。

情感态度与价值观：

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点：朗课文，了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃

苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：通过学生自主探究，教师的引导，学习作者抓住事物

特点进行写作的特点。

教法与学法：议教学法，自、讨论相结合

教学准备：蟋蟀图片

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国

中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家

法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请学们和老师一起

写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋

“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀:“宅”字是宝盖头，

下面不是“毛”字。写完后，学们读一读！

什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地

方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方

也把它叫住宅呢？作（者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可

见作者非常喜欢蟋蟀。）

蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜

欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫

的世界。

（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师

由书写标题直接导入。学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，

是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产

生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次

学习的需求。）

二、初读课文，整体感知

1、学生自由通读课文。要求：选择自己习惯的方式自由阅读课

文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从

哪几方面来介绍住宅。

2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示课文生字语，先桌互读、互纠，然后全班交流，掌

握音、形、义：

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