高中思想政治课教学中高阶思维能力的培养研究.pdf

摘要

随着新课改、新课标、新高考的深入实施，高中思政课应以“立德树人”为根

本目标，侧重培养学生的学科核心素养和高阶思维能力，让学生面向社会具备更强

的适应力和竞争力。在《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）

中，已明确在课程理念、课程目标等方面阐述了对高中生高阶思维能力的培养要求，

充分体现了高中思政课培养学生高阶思维能力的必要性和可行性。高中思想政治是

一门综合性的、活动型的学科课程，它可以提高学生的社会理解力和参与能力，强

调学生深度学习，要求在教学中进行更深层次和更高水平的思维活动。因此，高中

思政课对学生高阶思维能力的培养发挥着不可替代的作用。

通过文献梳理和调查研究发现，目前高中思政课在培养学生高阶思维能力上还

存在一定问题，主要表现在：教师忽视高阶思维，培养意识不明确；教学过程的形

式化，活动设计感不足；教师淡化情境创设，教学方法的限制；学生思维定式严重，

缺乏质疑和创新；学生处于浅层学习，深度学习的匮乏。究其原因是多样的，本文

主要从五个方面：教师教学理念和自身素养的制约、教师缺乏对教学过程的优化、

教师应试倾向严重和注重结果评价、学生阶段性特征和自身知识的制约、学生学习

方法和思维方式的制约展开具体分析。基于调查所分析的问题及成因，结合新课标

要求、核心素养导向和教育实习经历，总结出高中思政课教学中培养高阶思维能力

的教学策略为：提高教师教学能力，重视学生高阶思维能力；用心制定教学过程，

保障学生高阶思维能力；不断更新教学方法，提升学生高阶思维能力；优化反思教

学实践，巩固学生高阶思维能力。以高中必修四第六课第二框《价值判断与价值选

择》为例，做出具体的教学案例设计，为高中思政课教学中培养学生高阶思维能力

提供实践性参考。

关键词：高中生；高中思想政治课；高阶思维能力

I

Abstract

Withthein-depthimplementationofthenewcurriculumreform,thenewcurriculum

standardandthenewcollegeentranceexamination,theideologicalandpoliticalcourses

inseniorhighschoolsshouldtakemoraleducationasthefundamentalgoal,focusing

oncultivatingstudentscoreliteracyandhigh-levelthinkingability,sothatstudentscan

havestrongeradaptabilityandcompetitivenessinthesociety.IntheIdeologicaland

PoliticalCurriculumStandardsforOrdinaryHighSchools(2017edition2020revision),

therequirementsforcultivatinghigh-levelthinkingabilityofhighschoolstudentsin

termsofcurriculumconceptandcurriculumobjectives,whichfullyreflectsthenecessity

andfeasibilityofcultivatingstudentshigh-levelthinkingabilityinhighschool

ideologicalandpoliticalcourses.Ideologicalandpoliticsinseniorhighschoolisa

comprehensiveandactivity-orientedsubjectcourse,whichcanimprovestudentssocial

understandingandparticipationability,emphasizestudentsdeeplearning,andrequires

deeperandhigher