部编版一年级下册语文【第五单元全单元】教案教学设计 .pdf

部编版⼀年级下册语⽂【第五单元全单元】教案教学设计

5.动物⼉歌

教学⽬标

1．认识蜻蜓“”等12个字和会正确、规范书写7个⽣字。

2．正确、流利地朗读⼉歌。

3．了解夏天⼀些⼩动物的⽣活，体会⼩动物给夏天带来的情趣，使学⽣产⽣观察、了解⼩动物的兴趣。

教学重难点

了解字与⾍字旁的字与部⾸的关系。

教学准备

课件、⽣字卡⽚。

教学过程

⼀、激趣引⼊

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们⾛进夏天

吧！（出⽰夏天的图画）

还有⼀些⼩精灵也⾮常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们⼀起把他们找出来

吧！

（⼀）教师点击蜻蜓、“蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，⼩动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到⼉歌⾥⾯去了。

（⼆）点击出⽰相关⼉歌。

（点评：利⽤学⽣的好奇⼼，激起学⽣读⼉歌的兴趣）

（三）教师有感情地范读⼉歌。

⼆、学习字词

（⼀）师：请你仔细读读⼉歌，把藏起来的⼩动物的名字找出来，划上横线，并⼤声多读⼏遍，把⼉歌读正确、读通顺。

（⼆）课件点击⼉歌，六种动物名称从⼉歌⾥跑出来。请学⽣认字。

1．借助拼⾳认读词语。

2．去掉拼⾳认读词语。

3．（点击）调换词语位置认读。

（三）观察⽣字特点，找认字规律。

1．这些字都有⼀个⾍字旁。

2．这些字都是写动物的。

3．蚂“”“蜻”只要读半边的字就⾏了。

⼩结：汉字中有许多这样的字，⼀边表⽰它的意思，⼀边表⽰它的读⾳，我们可以⽤这种办法认识很多字呢！想不想⽤这种办

法来认识其他的字？让我们⾛进识字“加油站”吧！

4．出⽰：蜘蛛藏迷⽹（先让学⽣猜字的读⾳，然后逐个点击出现拼⾳，让学⽣感受成功的喜悦）

（四）检查识字效果。

（五）指导书写。

找规律，说写法，教师⽰范，学⽣书写。（播放古筝乐曲）

三、学习⼉歌，感受快乐

师：看你们写得这么认真，⼩动物多开⼼呀，在美丽的夏天⾥，这些⼩动物们在忙碌些什么呢？

（⼀）读读⼉歌，看谁能把⼉歌读得⼜正确⼜好听。（⾃由读、指名读、齐读）（读中纠正字⾳）

（⼆）学⽣质疑。（随机解决）

1．出⽰：蚯蚓⼟⾥造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在⼟⾥钻来钻去，多像⼀个勤劳的建筑⼯⼈呀！瞧，句⼦写得多有趣，我们⼀起来读⼀读。

2．出⽰：蜘蛛房前结⽹忙。（出⽰：蜘蛛忙着织⽹的活动图⽚）

师：蜘蛛忙着织⽹，要⼲什么呀？

⽣：捕捉飞来的⼩⾍。

3．学习⽹“”字。

师：谁能从句⼦中找出⽹“”这个字？（学⽣上台找字）你是怎么知道的？（点击：⽹“”字放⼤飞到蜘蛛⽹的图⽚旁）你还知道

哪些⽹“”？（上⽹、⽹吧、渔⽹、电⽹……）

（三）合作学习，多种形式读⼉歌。

1．指名说⽅法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……

2．学⽣合作学习。

3．学⽣汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，⽼师仿佛看到了⼀群快乐的⼩动物。⽼师也想和⼤家⼀起来读⼀读，好吗？谁能建议

⼀下，我们怎么配合⽐较好？

4．师⽣合作读。

5．配上《闪闪的星星》伴奏带。

（点评：教师放⼿给学⽣提供读的空间，引导学⽣⽤不同形式读出⼉歌的趣味，

感受读⼉歌的快乐，培养合作意识）

四、⼩结

师：在我们的⾃然界⾥，还有很多⼩动物快乐地⽣活着，快⾛到⼤⾃然中去找找吧！

五、作业

到公园⾥、⼩河边、⽥野上去观察⼩动物的⽣活。找找⾃⼰喜欢的动物图⽚或资料，明天带来⼀起交流。

板书设计

识字4

蜻蜓半空展翅飞

蝴蝶花间捉迷藏

蚯蚓⼟⾥造宫殿

蚂蚁地上运⾷粮

蝌蚪池中游得欢

蜘蛛房前结⽹忙

教学反思

本课设计⽓氛轻松、活跃，趣“”和乐“”贯穿整个学习活动的始终。让学⽣在⾃主学习和探究中发现识字规律，⽤⽣动、活泼的

识字游戏让学⽣体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读⼉歌，让学⽣感悟语⾔，这样的教学符合新课程理

念，教学效果显⽽易见。

6古对今

教学⽬标：

1.知识⽬标：正确认读本课圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、⼣、杨“”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的古、凉、“

细、⼣、李、语、⾹”等七个⽣字。

2.能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。

3.情感⽬标：感受语⾔的对仗美，培养收集对⼦和对对⼦的兴趣。

教学重点：学会本课的⽣字、新词。

教学难点：了解课⽂内容，感受语⾔的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程：

⼀、激趣导⼊。

1、学⽣之间玩拍⼿游戏。

2、今天我