幼儿园优秀教育案例下雨了 .pdfVIP

幼儿园优秀教育案例：下雨了

这几天，天气老是在下雨。早上，天阴了下来，

孩子们陆陆续续地来了，我分发了一些桌面玩具，

可是孩子们已经没有兴趣玩了。只见笑笑和几个孩

子边玩边讨论起来：“今天要下雨，又不能出去玩了”。

“没有下雨可以出去玩的”。一个孩子说。

“地上湿了就不能出去玩了”。

“可以的，可以的”。几个小家伙争得面红耳赤，

谁也不听谁，最后，笑笑跑道我眼前问：“吴老师，

今天咱们能出去玩吗？”

我笑眯眯地说：“今天一会儿要下雷阵雨，所以

不能出去玩了，等太阳出来了，我们再出去玩！”

笑笑有点失望说：“好吧！”马上又转身跑到适

才和他争吵的几个孩子面前把我适才说的话，又重

复了一遍，那几个孩子听了以后也点了颔首，附和

起来：“今天下雨不出去玩，明天再出去玩”。

不一会儿，天渐渐的黑了下来，变得愈来愈暗，

突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”。几个胆小的孩

子马上变了脸色，捂着耳朵说：“打雷了，吓死我了！”

而笑笑和彭学伟几个胆大的兴奋的又叫又跳起来，

“打雷啦，下雨啦！”果然雷声事后，马上又下起了

雨，雨越下越大，雨声吸引了孩子们。有几个孩子

乃至跑到窗台边去看雨，笑笑得意地对隔壁的孩子

说：“你看，下雨了，我方才说过要下雨的。”

来到窗台的孩子们加倍兴奋，文文说：“雨下得

真大呀！我听到了声音了”。妍妍说：“是哗啦哗啦

的！”婷婷说：“下雨就是天在哭呀！”我灵机一动指

着雨问孩子们：“雨像什么？雨落在地上变成什么

了！”孩子们看着天上往下落的雨丝，又看着集满雨

水的地面不知如何回答我。突然，力力说了起来：

“雨像线”。这时孩子们受到启发都七嘴八舌说开了

“雨像针”、“雨像面条”、“……”。

“老师雨落在地上变成了小水池。”

“雨落在池塘里会冒泡泡。”孩子们争先恐后地

发表自己的观点，看雨看得更来劲了。

雨慢慢的小了，我问：“刚才我们用眼睛看了雨，

此刻我们来听雨，听听大雨和小雨的声音。”孩子们

一下安静下来，都仔细听起来，妍妍说：“此刻没声

音了，刚才声音是很响的。”于是，我又问“下大雨

的声音是如何的？小雨的声音是如何的？”“我知道，

我知道，刚才我听见了。”强强迫不及待地站起来讲：

“大雨哗啦哗啦，小雨嘀嗒嘀嗒！”“嗯，说得真好！”

我向他竖起了赞赏的大拇指。接着，我念起了前不

久教过的诗歌《春雨》：“滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！梨树说：“下

吧，下吧，我要开花！

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！小朋友说：

“下吧，下吧，我要种瓜！”孩子们也随着我一路念

起来。

反思：

在对孩子实施教育的进程中。如何发现幼儿的

兴趣和需要所在，是教师难以把握的。我们往往会

将自己的猜想和想法强加于幼儿，使教师组织的活

动与幼儿的兴趣和需要不符合。班上的孩子虽然知

识面不广，可是他们对周围充满了好奇心，他们的

兴趣又往往会由外界的环境转变而引发。当幼儿表

现出强烈的兴趣和需要时，应及时给予支持和呼应，

所以当小朋友对打雷、下雨的现象表现出极大兴趣

时，我就及时将大家的注意力都往这方面移动，引

导孩子们观察雨及雨落下时的样子，让幼儿感受雨

和听雨声，大大知足了幼儿的兴趣和想要的了解雨

的愿望，虽然这样不是我预先设计好的活动，但我

及时抓住幼儿的兴趣进行了一次有趣的活动。我感

觉我们要真正领会了《纲要》的精神，做到了随机、

随时的教育孩子，并按照孩子的兴趣和需要开展教

育活动。

这几天，天气老是在下雨。早上，天阴了下来，

孩子们陆陆续续地来了，我分发了一些桌面玩具，

可是孩子们已经没有兴趣玩了。只见笑笑和几个孩

子边玩边讨论起来：“今天要下雨，又不能出去玩了”。

“没有下雨可以出去玩的”。一个孩子说。

“地上湿了就不能出去玩了”。

“可以的，可以的”。几个小家伙争得面红耳赤，

谁也不听谁，最后，笑笑跑道我眼前问：“吴老师，

今天咱们能出去玩吗？”

我笑眯眯地说：“今天一会儿要下雷阵雨，所以

不能出去玩了，等太阳出来了，我们再出去玩！”

笑笑有点失望说：“好吧！”马上又转身跑到适

才和他争吵的几个孩子面前把我适才说的话，又重

复了一遍，那几个孩子听了以后也点了颔首，附和

起来：“今天下雨不出去玩，明天再出去玩”。