人教统编版语文三年级上册《17 古诗三首》教学课件小学公开课.pptx

语文三年级上册

7古诗三首

第一课时

祖国江山美如画，千言万语夸不完。

天门山洞庭湖西湖

望天门山

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来

圈画自诗由沛十读天油准宁音，读好停顿，

孤零零的船

天门山

太阳

[唐]李白

天门中断楚江开

碧水东流至此回

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

①〔天门山〕今安徽东梁山

与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，像天然的门户。

[唐]李白

指东西两山之间被水隔开。

描写了诗人远望

天门山的情景。

相象画面望天门山①

运用多种方法

统领全诗。

分开，断开。

诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，

一分为二。

从“断”和

“开”,我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。

一起解诗意

诗意：奔涌的长江水经过天门山时形

成回旋的水流。

描写长江水撞击天门山转”,突出了

碧水东流至此回。

山势险峻和水

流湍急。

后漩涡汹涌的景象。

“回旋，回

接下来我们试着用“借助注释，

理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。

诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，

一叶孤舟从日边而来。

两岸青山相对出幽

孤帆一片日边来。

耸出来。

孤帆怎么“来”呢?

诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”?

品析诗句

我仿佛看到在雄伟的

天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。

看到“孤”,你的脑海

中浮现出一条怎样的船?

孤帆一片日边来。

读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面?

丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。

背诵积累，补充诗句

望天门山

天门中断楚江开，

碧水东流至此回O

两岸青山相对出

孤帆一片日边来

O

duànchǔzhi

学写字

fān

左半部分先写“米”再写竖折，“米”要写得瘦长些，捺变为点。右半部分

“斤”的竖撇要穿插到左半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。

重难点字书写指导

duàn

这节课，我们运用“借助注释，

理解诗意，想象画面”的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。

填空。

《望天门山》是唐代诗人李白所作，人们称

他“诗仙”,他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，

我知道的还有《望庐山瀑布》《早发白帝城0

1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。2.背诵古诗《望天门山》。

语文三年级上册

17古诗三首

第二课时▶

要读好停顿。

可以借助注释、插图，联

系生活的方法来理解诗句。

我们是怎么学习《望天门山》的?

还可以边读边想象画面。

饮湖上初晴后雨

饮湖上初晴后雨

事件：喝酒地点：西湖天气：先晴天后下雨

一起解诗题

饮湖上初晴后雨

sòngsūshì

[宋]苏轼

出停顿。

朗读古

mǒ浓妆淡抹

mā抹布

mò抹墙

读准多音字

抹

波光闪动的样子。

水光潋滟晴方好，

正。

诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。

一起解诗意

迷茫缥缈的样子。

山色空蒙雨亦奇。

也。

诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。

起解诗意

奇妙、奇特。

后两句描绘了什么画面?

我们来借助注释，总结一下诗意吧!

诗意：如果要把西湖比作美女西施，

淡妆浓抹都是那么适宜。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

不管怎么打扮

都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。

即西施，春秋时代越国的美女。

一起解诗意

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欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施?

晴天西湖——浓妆

雨天西湖——淡妆

我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。

读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和

怎样的湖面?

我看到晴天的西湖，荷叶飘香，

湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。

这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时

不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。

古诗赏析

望洞庭

小组合作，一起学习《望洞庭》

我会自学古诗

1.我能朗读。

(1)“潭面无风镜未磨”中的“磨”读()。

(2)读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。

2.我能理解。

能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗