人教统编版语文三年级上册《24 司马光》教学课件小学公开课.pptx

语文三年级上册

24司马光

第一课时▶第二课时

第一课时▶

同学们发现了没?这两首古诗都是古大用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。水今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文——

复姓名字

司马光(1019-1

北宋时期著复姓的政

古学是官职學条称呢他

我们熟悉的大诗人白居易

就做过江判的司鸡上第

通史《资治通鉴》

②姓氏歌

你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

他姓什么?他姓。

什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双shuān人徐，言午许。

国姓氏有很多，

赵、钱、孙、李，

周、吴、郑、王，

诸葛、东方，

上shàng官guān、欧阳

本文由人民教育出版社小学语文室编写。

z

中

hōng

grén

z

张

hang

跟着范读朗读课文，读准字音，读好停顿。

这篇课文的语言和其他课文有什么不同?

和同学交流。(课后第三题)

字数比较少比较难理解

文言文

书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，

用口头语言表述是“吃饭了吗?”而用书面语言

表述就是“饭否?”“饭否”就是文言文。所以

文言文就是古人用书面语言写成的文章。

认识文言文

在我国古代，要表述一件事，用口头语言和

再读玩。耍的人。物的词语。

wèngdiē群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌

jiēqì

没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破

之，水0,儿得活。司马光。

指除了司马光和跌登瓮的孩子。

迸

bèng

中一个孩子

出表示

其

圈

有孩子

庭院

所

在

倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。

知道这些词语分别指的是谁吗?

为了便于读者理解，

在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，

这就是注释。

群儿戏,一儿登瓮③,足跌

没水中b。èn皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥,儿得活。

注释

jiē

于

①本文选自《宋史·司马光传》。

②〔庭〕庭院。

③〔瓮〕口小肚大的陶器。

④〔皆〕全，都。

⑤〔光〕指司马光。

⑥〔迸〕涌出。

wèng

diē

文言文中的单音

节词可以通过组词来理解!真有意思!

一群孩子在庭院里玩游戏。

一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。

一儿登瓮，足跌没水中。

跌倒

淹没

众(众人)

弃(抛弃)去(离去)

全，都

众皆弃去

考考你：你知

道哪些带有“皆”字的四字词语?

其他孩子都丢下他，吓跑了。

拿

光持石击瓮破之

砸

司马光拿起石头

把水瓮砸破了。

瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。

那个孩子得救了。

水涌了出来，

涌出

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没

水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。

朗读指导可以在人物后面稍作停顿。

再次朗读课文，找找停顿规律。

学写字

一、按故事发展顺序，在括号里填上序号。

(2)有一回，他和几个小朋友在院子里玩。(1)古时候，有个孩子叫司马光。

(4)别的孩子都慌了，跑去喊大人。(6)掉进水瓮的小朋友得救了。

(5)司马光举起大石头，把水瓮砸破了。(3)一个小朋友不小心掉进了水瓮里。

二、你还知道哪些历史人物是复姓?

公孙策

诸葛亮

司马炎

1.背诵课文。

2.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。

语文三年级上册

24司马光

第二课时▶

先听音频中的司马光砸瓮救人的

故事，再将生字填入下面的空格中，

读一读，想一想，司马光小时候是

个什么样的人。

大声朗读课文，说一说：你觉得

司马光是一个什么样的孩子?你是从哪些词句中感受到的?用自己喜欢的符号画出来。

光持石击瓮破之

对比

救人

面对落水小孩

众皆弃去

司马光沉着冷静

司马光

吓跑

想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救?

司马光是怎么救小伙伴的?

拉落水者

砸瓮

瓮比司马光高很多，司马光够不着。

瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。

其他小孩是怎么做的?如果当时你也在场，你有什么好办法救出落水的小朋友?

在最紧急的时刻，司马光能想出最简单

的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子?

司马光是一个沉着冷静、机智勇敢的孩子。

借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

(课后第二题)

提示：

1.可以借助注释来讲述古诗。

2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。

学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法?

1.认真跟着老师多读