小学六年级数学教案《比的应用》教案.docVIP

小学六年级数学教案《比的应用》教案

小学六年级数学教案《比的应用》教案

小学六年级数学教案《比的应用》教案

小学六年级数学教案-—《比得应用》教案

教学要求：使学生能够应用比得意义，初步掌握解答按比例分配应用题得方法、

教学重点：掌握解答按比例分配应用题得步骤。

教学难点：掌握解题得关键。

设计思路：通过小组合作解决现实生活中得焦点问题,从而激起她们探求新知得兴趣，自己找到解答按比例分配应用题得方法。并培养她们用数学知识解决生活中得问题得能力。

教学过程：

一、激情导入

大家看老师给您们安排得座位就知道这节课我们采用得主要是小组合作学习这种方式,希望大家在学习得过程中团结合作,充分发挥集体得智慧,那么大家先商量一下，给您们小组起个名字吧,起好之后派一名代表将组名写到黑板上、

二、复习,创设情境

复习题：六一班有男生16人,丝生人，则男生和丝生人数得比为():（），男生占(）份，女生占()份，男生占全班人数得()/（)，女生占全班人数得（）/（)、

师:谁来完成填,以小组为单位在课堂上调查一组数据并将调查结果填在调查表上，调查表如下：

我们小组调查得是（）和(）这两个量，这两个量得比是():（）,其中()量占（）份,(）量占(）份,（）量占两之和得（)/（)，(）量占两量之和得(）／（)。

师：打开电视或是翻开报纸，媒体竞相报道得就是伊拉克战争，战争带给伊拉克人们得是什么？大家看这么一组统计数字、

三、自主探索，学习新知

例2:根据伊拉克政府提供得数字,截止到4月2日，在伊拉克战争中，伊拉克得平民约有6850人伤亡,其中死亡和受伤得人数比为２5:１１2，请您求出死亡和受伤各有多少人？

师读题，请小组成员讨论一下，这道题该怎么做?如果有了结果，请各组派一名代表将算式列在您们组名得旁边，计算时可以用计算器、

生分组交流，并将答案写在黑板上。

师：大家看这道题一共有几种做法，如果您对哪个小组得做法有问题尽可以发问。

生之间进行交流，从而发现用按比例分配解决这道题得方法。

师：您们用以前学过得旧知识解决了新问题真不错！

师：我也有一个问题，您们得答案是否正确，您们检验了吗?允许生有少顷得讨论。

生:因为这道题实际上是把6850人分成了两部分，一部分是死亡得人，另一部分是受伤得人，所以可以用125０+5６00，看是否得6850、

师:说得太棒了，也就是将伤亡得人数进行了分配。同学们，老师告诉大家,在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定得比来进行分配,这种分配方法就叫做按比例分配，例２题就是把6850按照２5:１1２来进行分配得,就是按比例分配得应用题。同学们，当您们看到死亡１25０人，受伤5600人这两个数字后，您们有什么感想?

生谈感想

师：面对着大量流离失所,饱受战争之苦得伊拉克平民，面对着大量无辜得伊拉克平民得尸体,世界上许多国家对伊拉克提供了人道主义援助,大家看例3、

例３：中国政府向伊拉克难民授助了５０0顶帐蓬，俄罗斯政府为伊拉克平民援助了60万吨粮食，伊拉克议会经过协商,决定将这批粮食按照人口数分发给受轰炸比较严重得三个城市:巴格达、基尔库克和巴士拉、这三个城市得人口分别为５０0万人，2４万人和7６万人。假如您是伊拉克得政府官员,您将如何分配这批粮食。

师：各位官员，您们马上召开会议讨论一下吧,如果有了结果，请将您们得分配方案写到黑板上,比一比，看看哪组得工作效率高?

生板演她们组得做法：

师:下面我们召开一个小小得记者招待会，各位小记者，您们认为这个分配方案合理吗?对于黑板上得算式，您们有没有什么问题，需要这几位官员给您们解释一下？

如果有不同得看法可以适时得举行一场辩论会,从而使学生掌握解答按比例分配应用题得方法、

师：您认为这道例题属于哪种类型得应用题？为什么？遇到按比例分配得应用题,我们该怎么做？

师:您们可真了不起，能够开动脑筋,从不同得角度思考问题,并且能够通过小组学习来自己解决问题,看来呀还是团结起来力量大,您看您们竟然通过自己得努力就研究出了解答按比例分配应用题得方法。接下来，我们继续应用今天所得到得知识来解决一些日常生活中得实际问题,好不好？

四、巩固内化，解决生活中问题

１、据卫生部统计得数字,截止到４月21日，中国大陆共报告非典型肺炎2019例,其中治院，尚在治疗中和死亡人数得比为120１：70８:92，请您求出在这次疫情中,已经治院、尚在治疗中和死亡各多少人?

师:请大家拿出课堂练习本，将这道题做在本上，如果有谁做完了,请前五名同学和我击掌祝贺。

师:请第一个做完得同学找个人读答案。

师：看来非典型肺炎并不可怕,只要积极预防，大家尽可以放心地学习和工作。