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大班科学教案及教学反思

大班科学教案及教学反思（精选21篇）

大班科学教案及教学反思篇1

【活动目标】

1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

2.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作

成功的体验。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】

1.知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、

电线的外形特征及金属的种类。

2.材料准备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回

形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿

一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

【活动过程】

(一)创设情境，导入活动。

师：(出示小熊布偶)小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，

小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它

想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡

亮起来呢?

(二)引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。

1.介绍实验材料。

师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯

泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小

灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?

2.交代操作步骤和活动规则。

师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让

小灯泡亮起来。

3.幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接

在电池的不同位置。

4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的

经验。

(三)设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金

属可以导电。

1.设置问题情境。

师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了

灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?

2.介绍操作材料，引发幼儿猜想。

3.幼儿实验，师指导。

4.集中交流。

(四)活动结束，提醒幼儿注意用电的安全。

【活动反思】

今天县里领导来校检查期初工作。教研员和包学科领导深入课堂，

听了我们学科的三节课。说实话，心里真有点发毛，毕竟科学这一学

科涉猎面广，而且我又是现学现卖。今天我和四年三班的孩子们一起

学习的是《电》这一单元的第二节《点亮小灯泡》，课前虽然有点紧

张，可自认为准备还是挺充分的。(刚刚接触这一学科，每节课都得细

心准备，否则真不知道课该怎么上)但一节课下来，才知道毛病还真是

不少。体现在以下几点：

1、有意识围绕课题，但操作有问题。本学期我的教研主题是《探

知前科学概念的方法的策略的研究》，本节课上想运用一下画图法，

通过画图了解学生的前概念，以便及时调整教学策略。课堂伊始，我

先让学生画出印象中的小灯泡。孩子们画的还真是五花八门，一个个

灯泡残缺不全，但从外形上看还是很像的。只有两个孩子把灯泡的结

构画完整了。这一环节占用了一定的时间，如果这一环节在课前完成，

更便于老师调整教学策略。

2、还学生主体地位，但知识落实上有欠缺。课堂上让孩子们小组

合作，想办法利用电池，导线，小灯泡，这三种材料点亮小灯泡。孩

子们兴致很高，很快就操作成功，而且能够画出实物图。然后又检验

了四种连接方式小灯泡能否被点亮。孩子们的动手操作能力很强，但

我忽视了学生归纳总结能力的培养。如果每一个小实验后，及时引导

学生总结，相信孩子们对本节知识掌握的更扎实。而本节课后，如果

调查孩子们学习效果，会有很多孩子能点亮小灯泡，却说不出所以然

来。

3、没有充分利用好生成的资源。课堂上学生在小组观察电池时，

我再行间巡视，一男孩问我：“老师，电池里面的黑色的小棒是什么

呀?”“那是碳棒”。看来孩子的研究兴趣很浓。如果我及时利用这一

资源，让学生见识一下电池的内部结构，会对学生理解电流的形成有

很大帮助，而我却忽视了这一资源。

4、多余的实验材料分散了学生的注意力。课前我告诉孩子们去实

验室上课时带好学具袋。其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。

很多孩子们出于好奇，课堂上不按照老师的实验步骤完成，却悄悄地

弄起了别的