八年级地理上册期末考试质量分析.pdf

八年级地理上册期末考试质量分析

八年级地理上册期末考试质量分析

考试质量分析是教学质量管理的重要内容，每次期末考试结束后，

教师都应当对考试的结果进行必要的数据抽样和分析工作，下面是关

于八年级地理上册期末考试质量分析的内容，欢迎阅读！

一试题分析

地理试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，

简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本

学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一

些，也更加能够考察学生的能力。试题没有特难的题目，读图题分值

加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注

重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。既需要学生能够熟练

的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。

二得分情况

采用随机抽查各班试卷各20份，又从60份中任意抽取20份作为

样本，得分折合为百分。基本情况：80以上9人，60以上14人，不

及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这

些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17

（1）（2）（6）（7），18（1）（5）（6）（7）；三18、19。

错得比较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17

（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

三得失分的主要原因分析

（一）试卷反映的较好情况

1彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到

了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了

过去经常出现的“蒙”，盲目解答。做选择的时候，基本是按照肯定

一个并能找到否定另外三个选项的理由。

2“地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了

13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，

反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，

今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。

3复习对路，今年的复习分单元确定了目标，梳理了知识点，然

后记忆、理解、口头抽查，最后进行了检测反馈，相对比较落实。

（二）失分主要原因

1学生对于地理区域掌握不好，平时在上课时候，比如西双版纳、

珠江三角洲、长江沿江地带、黄土高原等等，也明确分析了属于四大

地理区域里的什么区域，但是没有深究和举一反三，所以学生对于云

贵高原是什么区域就有些拿不准了。

2读图训练与选择、填空、问答题的训练结合不够紧密，所以出

现了当一幅图出现的时候，学生的思维出现在填写地名，而对于换个

地方换个说法的填空或者分析题，显得捉肘见襟，而不能游刃有余。

3气候类型掌握不准，这与上册乃至七年级基础知识不牢也有关

系，平时训练不够充分，还有就是学生很多时候习惯于死记硬背，而

缺乏随机应变，所属温度带和季风因素两方面结合确定气候类型的方

法领悟不够。

4审题意识不够强烈，做题技巧有待加强，以读图的第一题为例，

四大地里区域的各版块以分解形式出现，按照常理，就准确判断各是

什么。而判定技巧，一是根据平时所讲，按照特征，比如西北地区的

形状的窄长的，横跨纬度最大；而是按照经纬度拼图；三是采用本办

法，将各部分复制后沿着边缘剪开，直接拼贴。确定准确了，其他问

题也就不是问题了。

5学生学习态度问题，我监考的二考场里，平时一直95分以上的

一个同学在做西气东输对东部的影响的时候，做成了对西部影响。

6台湾的地势特征，给出的标准答案不够灵活和精确，也导致丢

分严重。

四今后改进办法

1要坚信不疑的将高效课堂模式熟练运用于教学之中，今年是探

索阶段，师生都还不够熟练，出现了预习和谈论占用时间过多，展示

不够充分，反馈不够落实，有夹生饭现象。一定要处理好

“导”“教”“学”的关系。把学生充分调动起来。精心编写导学案，

加强小组建设，落实我校指定的“九大流程”。

2着手解决两极分化的问题，特别是后进生尾巴大的问题，在地

里学科里还是相当的突出，要上后进生找到学习地里的乐趣，给予他

们展示表现的机会，