人教版七年级上册（2024） Starter Unit 2 Keep Tidy Section A 2a - 2e 教学设计（表格式）.doc

新版人教版七年级上册?Starter?Unit?2?Keep?Tidy?Hello?Section?A?2a?-?2e教案

一、教学目标

1.?语言知识目标

学生能够正确认读和书写单词：ruler,?pen,?pencil,?eraser,?pencil?box,?book,?schoolbag,?dictionary。

学生能够熟练运用句型：What?do?you?have??I?have...?进行交流。

2.?语言技能目标

能听懂关于物品的询问和回答。

能够用所学句型准确表达自己拥有的物品。

培养学生的听说读写综合语言运用能力。

3.?情感态度目标

培养学生养成整理物品、保持整洁的好习惯。

激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?掌握重点单词：ruler,?pen,?pencil,?eraser,?pencil?box,?book,?schoolbag,?dictionary。

2.?熟练运用句型：What?do?you?have??I?have...?进行交流。

（二）教学难点

1.?单词?dictionary?的发音和拼写。

2.?能够准确区分和使用可数名词与不可数名词。

三、教学方法

1.?情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。

2.?任务型教学法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

3.?游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学过程

（一）Warming?up（5?分钟）

1.?播放一首与学习用品相关的英文歌曲，如“School?Supplies?Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

2.?展示一些杂乱的学习用品图片，提问学生：What?can?you?see??引导学生用英语说出图片中的物品，从而复习上节课所学的单词。

（二）Presentation（15?分钟）

1.?利用实物或图片依次呈现新单词：ruler,?pen,?pencil,?eraser,?pencil?box,?book,?schoolbag,?dictionary。

教师一边展示实物或图片，一边领读单词，让学生跟读。

强调单词的发音，特别是?dictionary?的读音，多带读几遍。

让学生分组朗读单词，互相纠正发音。

2.?呈现句型：What?do?you?have??I?have...

教师拿出一个书包，问学生：What?do?I?have?in?my?schoolbag??然后从书包里拿出一本书，说：I?have?a?book.?再拿出一支笔，说：I?have?a?pen.?以此方式引导学生理解句型的意思和用法。

让学生两人一组，模仿教师的示范进行对话练习。

（三）Practice（15?分钟）

1.?听力练习（2a,?2b）

让学生翻开课本，看?2a?的图片，预测听力内容。

播放录音，让学生完成?2a?的练习，勾出所听到的物品。

再次播放录音，让学生完成?2b?的练习，将物品与人物对应起来。

核对答案，让学生重复听到的句子。

2.?对话练习

让学生看?2c?的对话，教师与一名学生进行示范。

学生两人一组，根据?2a?中的图片进行对话练习，使用句型：What?do?you?have??I?have...

邀请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并给予评价。

（四）Production（10?分钟）

1.?小组活动

将学生分成若干小组，每个小组准备一些学习用品。

小组成员之间互相询问：What?do?you?have??然后回答：I?have...?记录下小组成员拥有的物品。

每个小组派一名代表向全班汇报小组的调查结果。

2.?游戏：猜一猜

教师拿出一个装满学习用品的盒子，让一名学生从盒子里摸出一件物品，其他学生用句型：What?do?you?have??提问，该学生用：I?have...?回答，直到其他学生猜出物品为止。

（五）Summary（3?分钟）

1.?引导学生回顾本节课所学的单词和句型。

2.?强调保持物品整洁的重要性，鼓励学生养成良好的习惯。

（六）Homework（2?分钟）

1.?抄写本节课所学的单词，每个单词五遍。

2.?用所学句型与家人或朋友交流，询问他们拥有的学习用品。